Faz uma Dezena

Tópicos

• Colocar Valor

• Adição

• Subtração

• Aritmética

Exemplos de Objetivos de Aprendizagem

• Melhore a compreensão do valor de lugar usando diferentes tamanhos de papéis para uns, dezenas e centenas.

• Desenvolva estratégias matemáticas mentais ao desmontar e reunir números.

• Use a estratégia “make a ten” ao contar e fazer adição.

• Desenvolver um modelo mental das propriedades básicas dos números, incluindo comutatividade, associatividade e fechamento.

Alinhamento de Padrões

Núcleo Comum - Matemática

• 2.OA.C.4

• Use adição para encontrar o número total de objetos dispostos em matrizes retangulares com até 5 linhas e até 5 colunas; escreva uma equação para expressar o total como uma soma de adendos iguais.

• 2.OA.C.3

• Determine se um grupo de objetos (até 20) tem um número ímpar ou par de membros, por exemplo, emparelhando objetos ou contando-os por 2s; escreva uma equação para expressar um número par como uma soma de dois adendos iguais.

• 2.NBT.B.8

• Adicione mentalmente 10 ou 100 a um determinado número 100-900 e subtraia mentalmente 10 ou 100 de um determinado número 100-900.

• 2.NBT.B.7

• Adicionar e subtrair dentro de 1000, usando modelos concretos ou desenhos e estratégias com base no valor do lugar, propriedades das operações e/ou a relação entre adição e subtração; relacionar a estratégia a um método escrito. Entenda que, ao adicionar ou subtrair números de três dígitos, um adiciona ou subtrai centenas e centenas, dezenas e dezenas, uns e outros; e às vezes é necessário compor ou decompor dezenas ou centenas.

• 2.NBT.B.6

• Adicione até quatro números de dois dígitos usando estratégias baseadas no valor do local e nas propriedades das operações.

• 2.NBT.B.5

• Adicione e subtraia fluentemente dentro de 100 usando estratégias baseadas no valor de lugar, propriedades das operações e/ou a relação entre adição e subtração.

• 1.OA.C.6

• Adicionar e subtrair dentro de 20, demonstrando fluência para adição e subtração dentro de 10. Utilizar estratégias como contar com; fazer dez (por exemplo, 8 + 6 = 8 + 2 + 4 = 10 + 4 = 14); decompor um número que conduza a um dez (por exemplo, 13 - 4 = 13 - 3 - 1 = 10 - 1 = 9); utilizar a relação entre adição e subtração (por exemplo, saber que 8 + 4 = 12 conhece-se 12 - 8 = 4); e cria-se somas equivalentes, mas mais fáceis ou conhecidas (por exemplo, adicionando 6 + 7 criando o equivalente conhecido 6 + 6 + 1 = 12 + 1 = 13).

• 1.OA.B.3

• Aplicar propriedades de operações como estratégias para adicionar e subtrair.2 Exemplos: Se 8 + 3 = 11 é conhecido, então 3 + 8 = 11 também é conhecido. (Propriedade mutativa da adição.) Para adicionar 2 + 6 + 4, os dois segundos números podem ser adicionados para fazer uma dezena, portanto 2 + 6 + 4 = 2 + 10 = 12. (Propriedade associativa da adição.)

• 1.NBT.C.6

• Subtraia múltiplos de 10 na faixa 10-90 de múltiplos de 10 na faixa 10-90 (diferenças positivas ou zero), usando modelos ou desenhos concretos e estratégias baseadas no valor do lugar, propriedades das operações e/ou a relação entre adição e subtração; relacione a estratégia a um método escrito e explique o raciocínio usado.

• 1.NBT.C.5

• Dado um número de dois dígitos, encontre mentalmente 10 a mais ou 10 a menos do que o número, sem ter que contar; explique o raciocínio usado.

• 1.NBT.C.4

• Adicione dentro de 100, incluindo a adição de um número de dois dígitos e um número de um dígito, e adicionando um número de dois dígitos e um múltiplo de 10, usando modelos concretos ou desenhos e estratégias com base no valor do lugar, propriedades das operações e/ou a relação entre adição e subtração; relacione a estratégia a um método escrito e explique o raciocínio usado. Entenda que, ao adicionar números de dois dígitos, um adiciona dezenas e dezenas, uns e outros; e às vezes é necessário compor um dez.

• 1.NBT.B.2c

• Os números 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 referem-se a um, dois, três, quatro, cinco, seis, sete, oito ou nove dezenas (e 0).

• 1.NBT.B.2b

• Os números de 11 a 19 são compostos por dez e um, dois, três, quatro, cinco, seis, sete, oito ou nove.

• 1.NBT.B.2a

• 10 Pode ser pensado como um pacote de dez uns — chamado de "dez."

• 1.NBT.B.2

• Entenda que os dois dígitos de um número de dois dígitos representam quantidades de dezenas e uns. Entenda o seguinte como casos especiais:

Requisitos do Sistema

As simulações HTML5 podem ser executadas em sistemas iPads, Chromebooks, PC, Mac e Linux.
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Versão 1.0.31