La proposta del programa inclou dues seccions:
Explicar diferents aspectes d'interés relacionat amb la meteorologia , l'atmosfera : quina estructura té , característiques de cada una de les capes, on es produeixen els fenòmens metereòlogics, etc.. curiositats...
Tutorials de com es poden fabricar diferents instruments per fer una estació meteorològica casera: penell, pluviòmetre, anemòmetre...
Anàlisis i comparació de la climatologia de diferents poblacions mundials . Hi ha cap altre població en un altre continent, que tingui una meteorologia semblant a Viladecans? Com fem servir les matemàtiques per a saber-ho?
Aquesta secció consta de 8 capítols, on hi ha experiments, concursos i joc de preguntes. Hi tenim tres setmanes per a realitzar-les sinó volem perdre la possibilitat de presentar-nos .
La secció ha de realitzar i gravar un programa sobre la predicció del temps. Donat el mapa d'Isobares que ens facilitaran explicarem quin temps farà.
Realitzar el guió del noticiari: Anticicló, Borrasques, altes i baixes pressions, fronts freds i càlids, vent, pluja ... preparar bé el vocabulari a utilitzar
Calendari:
Tenim tres setmanes per presentar la proposta . Comencem el
9 de Febrer i hem d'entregar-ho el 4 de març canviar CALENDARI
C1. Identificar i caracteritzar els sistemes físics i químics des de la perspectiva dels models, per comunicar i predir el comportament dels fenòmens naturals.
C2. Identificar i caracteritzar els sistemes biològics i geològics des de la perspectiva dels models, per comunicar i predir el comportament dels fenòmens naturals.
C5. Resoldre problemes de la vida quotidiana aplicant el raonament científic.
C6. Reconèixer i aplicar els processos implicats en l’elaboració i validació del coneixement científic
C9. Dissenyar i construir objectes tecnològics senzills que resolguin un problema i avaluar-ne la idoneïtat del resultat.
C10. Prendre decisions amb criteris científics que permetin preveure i evitar o minimitzar l’exposició als riscos naturals
C11. Adoptar mesures amb criteris científics que evitin o minimitzin els impactes mediambientals derivats de la intervenció humana.
CC3. Model d’interacció física. Forces i moviments.
CC7. Model canvi químic.
CC15. Fases d’una investigació. Disseny d’un procediment experimental.
CC16. Teories i fets experimentals. Controvèrsies científiques. Ciència i pseudociència.
CC17. Objectes tecnològics de la vida quotidiana.
CC25. Aparells i sistemes d’informació i comunicació.
CC26. Riscos naturals. Atmosfera, hidrosfera i geosfera.
Dimensió: Resolució de problemes
C3. Mantenir una actitud de recerca davant d’un problema assajant estratègies diverses
C4. Generar preguntes de caire matemàtic i plantejar problemes
Dimensió: Connexions
C7. Usar les relacions que hi ha entre les diverses parts de les matemàtiques per analitzar situacions i per raonar
C8. Identificar les matemàtiques implicades en situacions properes i acadèmiques i cercar situacions que es puguin relacionar amb idees matemàtiques concretes
Continguts clau
CC12. Relacions mètriques i càlcul de mesures en figures.
CC14. Dades, taules i gràfics estadístics.
CC12. Relacions mètriques i càlcul de mesures en figures.
CC14. Dades, taules i gràfics estadístics.
COMPETÈNCIES TRANSVERSALS
Àmbit digital
Dimensió: Instruments i aplicacions
C2D. Utilitzar les aplicacions d’edició de textos, presentacions multimèdia i tractament de dades numèriques per a la producció de documents digitals
C3D. Utilitzar les aplicacions bàsiques d’edició d’imatge fixa, so i imatge en moviment per a produccions de documents digitals
Dimensió: Tractament de la informació i organització dels entorns de treball i d’aprenentatge
C4D. Cercar, contrastar i seleccionar informació digital adequada per al treball a realitzar, tot considerant diverses fonts i mitjans digitals
C5D. Construir nou coneixement personal mitjançant estratègies de tractament de la informació amb el suport d’aplicacions digitals
C6D. Organitzar i utilitzar un entorn personal de treball i aprenentatge amb eines digitals per desenvolupar-se en la societat del coneixement.
Dimensió: Comunicació interpersonal i col·laboració
C7D. Participar en entorns de comunicació interpersonal i publicacions virtuals per compartir informació
C8D. Realitzar activitats en grup tot utilitzant eines i entorns virtuals de treball col·laboratiu.
Dimensió: Dimensió hàbits, civisme i identitat digital
CCD1. Funcionalitats bàsiques dels dispositius.
CCD9. Eines d’edició de documents de text, presentacions multimèdia i processament de dades numèriques.
CCD10. Llenguatge audiovisual: imatge fixa, so i vídeo.
CCD13. Fonts d’informació digital: selecció i valoració.
CCD14. Selecció, catalogació, emmagatzematge i compartició de la informació.
CCD15. Ètica i legalitat en l’ús i instal·lació de programes, comunicacions i publicacions, i en la utilització de la informació.
CCD16. Tractament de la informació.
CCD17. Construcció de coneixement: tècniques i instruments.
CCD18. Entorn personal d’aprenentatge (EPA).
CCD19. Dossiers personals d’aprenentatge (portafolis digital).
CCD21. Normes de cortesia a la xarxa.
CCD22. Entorns de treball i aprenentatge col·laboratiu.
Dimensió: Autoconeixement
C1PS. Prendre consciència d’un mateix i implicar-se en el procés de creixement personal
Dimensió: Aprendre a aprendre
C2PS. Conèixer i posar en pràctica estratègies i hàbits que intervenen en el propi aprenentatge
C3PS. Desenvolupar habilitats i actituds que permetin afrontar els reptes de l’aprenentatge al llarg de la vida
Dimensió: Participació
C4PS. Participar a l’aula, al centre i a l’entorn de manera reflexiva i responsable