Embedded Files
SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA
SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA
Sessió 0: Visita al CIVRM ( Centre Integral de Valorització dels Residus del Maresme )
Sessió 0: Visita al CIVRM ( Centre Integral de Valorització dels Residus del Maresme )
Ens explicaran la tasca que realitzen al Centre i la correcta gestió dels residus.
1a sessió. Introducció/preparació
1a sessió. Introducció/preparació
Visionar el vídeo de la portada del projecte.
Debat sobre l'estat del nostre entorn a partir de les preguntes de la portada del projecte.
Explicació dels productes a realitzar.
Compartir objectius, criteris d'avaluació i rúbriques.
Presentació dels grups de treball i rols.
Elecció dels especialistes:
RESEARCHER (investigador) x 1 skills (coordinar l'estudi científic, treball rigorós, coneixement de les dades que es busquen i com tractar-les, ...)
COUNSELLOR (assessor) x 1 skills (creatiu, habilitats comunicatives, conèixer els protocols mediambientals,...)
GRAPHIC DESIGNER (dissenyador gràfic)x 1 skills (habilitats matemàtiques, domini del full de càlcul i de Wevideo)
JOURNALIST (periodista) x 1 skills (domini de la llengua catalana, castellana, anglesa, escrita i oral)
Zona muntanya (1r ESO A)
Zona riera (1r ESO B)
Zona platja (1r ESO C)
Material per a fer la recollida.
Bosses d'escombraries grans (negres, industrials).
Guants de làtex.
OMPLIR EL QUADERN DE SEGUIMENT DEL TREBALL EN GRUP, però només omplir els càrrecs i especialistes.
2a sessió. HAPPENING
2a sessió. HAPPENING
Sovint tenim notícies de la quantitat de deixalles hi ha per tot arreu, i de la importància de fer un bon tractament i gestió dels residus, ja que embruten les nostres platges i rieres, muntanyes i fins i tot el nostre poble.
Com a primera acció per tal d'intentar revertir aquesta situació és conèixer de primera mà quina és la situació del nostre entorn proper per tal de poder buscar solucions i prendre consciència de la importància de mantenir un espai net.
Cada grup classe tindrà dues hores per anar a la zona d'estudi que li correspon i fer la recollida de residus pertinent de manera ordenada, per tal de no deixar cap zona sense recollir. És molt important ser metòdic i recollir tot el que es troba per tal d'obtenir dades el més reals i fiables possible, per poder treballar després a l'aula. CADA GRUP DE TREBALL RECULL LA SEVA MOSTRA I FA EL QUADERN DE TREBALL INDIVIDUAL AMB AQUESTES DADES.
També, per tal de tenir el màxim d'informació possible, prendrem fotografies de la nostra zona d'estudi, de com estava abans de la nostra actuació i com ha quedat després.
Imatges de les zones d'estudi
Cal tenir en compte que el JOURNALIST porti sempre el mòbil per a fer fotos i gravar durant tot el projecte.
3a i 4a sessió. Gestió de les dades.
3a i 4a sessió. Gestió de les dades.
TREBALL GRUP BASE
Un cop tenim les nostres mostres d'estudi (tot el que hem trobat en la nostra zona), les hem de classificar segons el tipus de residu que siguin, per tal de poder, finalment, fer gràfics que ens permetin conèixer l'estat del nostre entorn proper i poder prendre conclusions que ens permetran pensar accions a fer a favor del WASTE ZERO.
Classificar residus segons siguin tetrabricks, paper de plata, paper film, ampolles d'aigua, llaunes...
Determinar el tipus de material, per exemple, si és fusta, plàstic, metall. En cas de ser de plàstic, indicar el tipus de plàstic.
Quantificar la massa en Kilograms dels diferents residus. Anotar en el QUADERN DE TREBALL INDIVIDUAL.
Buscar el temps de degradació de cada tipus de residu.
Omplir la TAULA DE RECOLLIDA DE DADES compartida, en format digital. EL SECRETARI SERÀ QUI INTRODUEIXI LES DADES OBTINGUDES.
Graficar les dades segons les instruccions del QUADERN DE TREBALL INDIVIDUAL.
Gràfic de barres de QUANTITAT DE RESIDUS PER ZONA
Gràfic circular amb el PERCENTATGE DE RESIDUS DE LA ZONA.
Analitzar els resultats obtinguts, comparant la zona estudiada:
Quin és el residu majoritari i minoritari?
Quin residu creus que és més perillós?
...
ATENCIÓ:
1- El JOURNALIST ha de gravar i fer fotografies del procés de recollida de mostres i de tractament de dades.
2- El SECRETARI és qui ha de posar les dades en la taula general de recollida de dades.
5a sessió. Quants residus generem a l'institut?
5a sessió. Quants residus generem a l'institut?
QUÈ FAREM I COM ENS ORGANITZAREM AQUESTA SETMANA? OMPLIR EL QUADERN DE SEGUIMENT DEL TREBALL EN GRUP
TREBALL EN GRUPS BASE
Un cop hem analitzat la quantitat de residus al nostre entorn, és important que ens plantegem sobre la quantitat de deixalles que generem cada setmana. És per això que durant tota la primera setmana del projecte no hem buidat les papereres per tal de poder classificar i quantificar els residus que hem generat.
A partir d'aquestes dades, podem preveure la quantitat de residus que podem arribar a generar si no prenem consciència i actuem!
Per tant, en grups de projecte, cal que fem aquest estudi i ho anotem al document de RECOLLIDA DE DADES.
6a i 7a sessió. Elaborem un pòster científic i un documental!
6a i 7a sessió. Elaborem un pòster científic i un documental!
TREBALL EN GRUP BASE
PÒSTER CIENTÍFIC
Un pòster científic (classroom) reflecteix una informació aconseguida a través d'una investigació prèvia dels membres del grup. En aquest cas, hem aconseguit un seguit d'informació sobre diferents zones (muntanya, platja, riera i institut). El que hem de fer ara és un ESTUDI COMPARATIU DE LES QUATRE ZONES.
Aneu al classroom de projectes i el secretari del grup ha d'obrir i compartir la plantilla del pòster científic amb els altres membres del grup.
Com a grup us heu de plantejar quina pregunta voleu analitzar en el vostre pòster, o bé fer una anàlisi compatiu de les diferents zones, o bé escollir un residu i analitzar a quin lloc n'hi ha més, etc. Anoteu el títol del vostre póster en aquesta taula.
Dins el pòster científic hi ha d'aparèixer:
Noms i especialitat de cada membre del grup.
Breu resum de les zones estudiades
Resum de l’objectiu del grup. Què pretenem a través de l'investigació? (INTRODUCCIÓ)
Procediment per tal d’assolir l’objectiu. De quina manera assolim els objectius? (MATERIAL I MÈTODES)
Mostra de resultats (gràfics i anàlisi dels gràfics)
Gràfic de barres sobre un determnat tipus de residu en quina quantitat es troba a les diferents zones... Analitza el gràfic obtingut (a quina zona n'hi ha més o n'hi ha menys, i el motiu pel que pot ser aquest resultat).
Gràfic circular que representi el percentatge de residus d'una zona determinada. Analitza el gràfic obtingut (quins materials hi ha més o n'hi ha menys, i el motiu pel que pot ser aquest resultat)
Altres ...
Possibles solucions per contrarestar la quantitat de residus que es genera a les diferents zones. (CONCLUSIONS)
VÍDEO DOCUMENTAL
També, durant l'elaboració del pòster científic, el graphic designer i el journalist prepararan un vídeo documetal sobre tot el procediment del projecte fet fins ara (fotos sobre la recollida de mostres, elaboració de la fitxa individual dels membres del grup, elaboració del pòster científic, mostra de gràfics i resultats...) i com proposem canviar el que s'està fent ara per reduir residus. Cal que aquest documental arribi a tanta gent com sigui possible, és per això, que subtitularem el documental en anglès. Aquest documental serà només la primera part, ja que tant el graphic designer com el journalist seguiran documentant tot el projecte i així acabar el documental un cop estiguem acabant el projecte. La primera part del documental ha de tenir una durada d'entre 5 i 10 minuts.
Aquí hi trobareu unes instruccions del wevideo que us poden ajudar.
I recordeu! El treball en equip ens enriqueix a tots!
8a sessió. Revisió de la feina feta fins ara.
8a sessió. Revisió de la feina feta fins ara.
AVALUACIÓ EN GRUPS BASE
Després d'uns quants dies de treball, fem una petita pausa per tal de prendre consciència de la feina feta fins ara, i també per determinar el que ens falta fer i com ho hem de fer.
Per tant, cada grup presentarà la feina feta fins el moment a un altre grup i avaluarem entre tots plegats el pòster científic per tal de proposar millores i aconseguir més bon resultat.
El secretari del grup ha de compartir el pòster científic amb dret de fer comentaris als membres d'un altre grup, de manera que cada grup rebrà quatre o cinc valoracions diferents.
Recordeu la papallona d'Austin del projecte ENS CONEIXEM!
UN COP ACABADA AQUESTA PART, HEU D'OMPLIR EL QUADERN DE SEGUIMENT DEL TREBALL EN GRUP
9a sessió. Millorem el pòster científic
9a sessió. Millorem el pòster científic
Al llarg d'aquesta sessió haurem d'incorporar al pòster científic totes aquelles millores que us han proposat els vostres companys i professors.
10a sessió. Què és un Boc'n'roll?
10a sessió. Què és un Boc'n'roll?
QUÈ FAREM I COM ENS ORGANITZAREM AQUESTA SETMANA? OMPLIR EL QUADERN DE SEGUIMENT DEL TREBALL EN GRUP
TREBALL EN GRUPS BASE
Sabeu què és un boc'n'roll? Es tracta d'un embolcall reutilitzable per a guardar el nostre menjar (entrepà, galetes...). D'aquesta manera, aconseguim reduir la quantitat de paper, paper de plata i embolcalls de plàstic que generem diàriament. Si tots els alumnes de la nostre classe aconseguíssim fer servir pels esmorzars un boc'n'roll... quanta deixalla deixaríem de produir? Saber-ho és el nostre nou objectiu!
Aquesta part la fareu individualment dins el QUADERN DE TREBALL INDIVIDUAL. Haureu de comprovar un cop finalitzats els càlculs que els resultats són similars entre vosaltres! Veureu que els principals càlculs que farem són:
Quanta deixalla deixem de produir si tots els alumnes de classe féssim servir el boc'n'roll en un mes, un trimestre i un curs sencer?
Fer una gràfica lineal que mostri quina quantitat de deixalla generem suposant la següent situació:
Al primer trimestre, cap alumne de la classe fa servir boc'n'roll.
Al segon trimestre, la meitat de la classe fa servir boc'n'roll.
Al tercer trimestre, tota la classe fa servir boc'n'roll.
Al final d'aquesta sessió haureu de lliurar el REPORT DE DADES.
11a, 12a i 13a sessió. Construïm el nostre boc'n'roll!
11a, 12a i 13a sessió. Construïm el nostre boc'n'roll!
TREBALL EN GRUPS BASE
Per allunyar-nos de la cultura d'utilitzar i llençar i combatre la invasió de plàstic i paper d'alumini, avui construirem el nostre boc'n'roll.
Quins són els seus avanatages? MOLTÍSSIMS! És fàcil de portar, ocupa poc espai, és fàcil de netejar ( es pot posar a la rentadora ), es pot reutilitzar tantes vegades com vulguem... SOM-HI DONCS!
Necessitem els següents materials:
Una tela de cotó (qualsevol retall de samarreta o altra peça de roba)
Plàstic alimentari
Patró
Rotuladors de teixit
Velcro
Tisores
Fil i agulla
Imatge 1 boc'n'roll: Materials. Autors: Professors àmbit CTM
Per fer-lo seguirem les següents operacions, heu de treballar amb seguretat, vigilant de no fer-nos mal i seguint les instruccions que ens indiqui el professorat:
Marquem el patró (un rectangle amb les puntes tallades) tant a la tela de cotó com al plàstic alimentari.
Imatges 2, 3 i 4 boc'n'roll: Marcar. Autors: Professors àmbit CTM
2. Retallem les dues peces amb la forma del patró.
Imatges 5 i 6 boc'n'roll: Retallar. Autors: Professors àmbit CTM
3. Cosir el velcro femella (la part tova) a la tela de roba de cara cap amunt.
Imatge 7 boc'n'roll: Cosir el velcro. Autors: Professors àmbit CTM
4. Cosir el velcro mascle (la part rasposa) a l'extrem oposat de la tela de roba i posant la tela cap per avall. El velcro ha de sobresortir.
Imatge 8 boc'n'roll: Cosir el velcro. Autors: Professors àmbit CTM
5. Posar el plàstic alimentari a sobre , tapant la tela de cotó i col·locar les agulles de cap per mantenir les dues teles juntes
Imatge 9 boc'n'roll: Col·locar agulles de cap. Autors: Professors àmbit CTM
5. Amb el fil i l'agulla cosim el plàstic alimentari i la tela, deixant un tros de la part ample sense cosir. Hem de cosir en horitzontal fent repunts, és a dir, començar la passada reculant respecte al lloc on acaba de sortir el fil.
Poser aquest vídeo us pot ajudar a fer el punt cap enrera
Imatges 10 i 11 boc'n'roll: Cosir. Autors: Professors àmbit CTM
6. Després treiem les agulles de cap i donem la volta pel forat que hem deixat i acabem de cosir deixant el velcro cap enfora, que ens servirà per tancar el boc'n'roll.
Imatge 12 boc'n'roll: Girar i cosir. Autors: Professors àmbit CTM
7. Ja tenim fet el boc'n'roll! podem posar el nostre esmorzar i tancar-lo per endur-nos-lo a la motxilla!
Imatge 13 boc'n'roll: Preparem l'esmorzar. Autors: Professors àmbit CTM
Podem decorar i personalitzar la tela de cotó amb els rotuladors de teixits i així fer el nostre propi boc'n'roll!
Ara només ens queda fer-los servir i eliminar el paper d'alumini de casa nostra!
I us deixem aquesta cançó que és un perfecte fil musical per a la ocasió. ( Fils de Beth )
UN COP ACABADA AQUESTA PART, HEU D'OMPLIR EL QUADERN DE SEGUIMENT DEL TREBALL EN GRUP
14a i 15a sessió. Acabem el documental
14a i 15a sessió. Acabem el documental
QUÈ FAREM I COM ENS ORGANITZAREM AQUESTA SETMANA? OMPLIR EL QUADERN DE SEGUIMENT DEL TREBALL EN GRUP
TREBALL EN GRUPS BASE
En aquestes dues sessions, acabarem el documental que ja vam començar al principi del projecte. Fins al moment, tenim fet la part on hi ha imatges i vídeos del happening (fotos sobre la recollida de mostres, elaboració de la fitxa individual dels membres del grup, elaboració del pòster científic, mostra de gràfics i resultats...). Ara ja hem de tenir més material per a poder acabar de fer el documental sobre el projecte: hi ha d'aparèixer la informació que hem extret sobre la quantitat de deixalla que deixem de generar amb el boc'n'roll, com hem creat el boc'n'roll... RECORDEU QUE EL DOCUMENTAL HA D'ESTAR SUBTITULAT EN ANGLÈS!!! D'aquesta manera aconseguirem que arribi a més gent d'arreu del món!
16a sessió. Tancament del projecte
16a sessió. Tancament del projecte
AVALUACIÓ GRUPS BASE
I ja hem acabat! Aquesta última sessió la dedicarem a gaudir dels documentals que tots els grups hem fet. Penseu que també avaluarem als nostres companys d'altres grups, així que haurem de tenir en compte un seguit de criteris per tal d'avaluar de la millor manera.
En l'apartat d'avaluació del site, trobareu la rúbrica de com s'avaluarà els documentals.
UN COP ACABADA AQUESTA PART, HEU D'OMPLIR EL QUADERN DE SEGUIMENT DEL TREBALL EN GRUP
Page updated
Report abuse