Foment de l'èxit acadèmic i educatiu

Entenem l'avaluació com un procés de regulació de l'aprenentatge en el qual formen part activa l'alumne/a i el professorat.  Aquest procés té un vessant educatiu i un qualificador i ha de ser:

• • • Contínua, amb la finalitat de permetre constatar els avenços i detectar les dificultats tan bon punt es produeixin, esbrinar-ne les causes i prendre les mesures necessàries perquè l'alumnat pugui continuar amb èxit el seu procés d'aprenentatge. 

    • Global, amb la finalitat de prendre en consideració tant la situació de cada alumne o alumna en cadascuna de les matèries o àmbits en particular, com la seva evolució de conjunt. 

    • Formativa en si mateixa, en tant que proporciona informació que ha de permetre millorar els aprenentatges de l'alumnat, els processos d'ensenyament emprats i la pràctica docent. 

Les diverses matèries s'avaluen per criteris d'avaluació propis que permeten comprovar els assoliments de les diferents competències específiques de cada matèria, així com les competències claus de l'etapa (transversals i pròpies de la matèria).  

A partir de diversos instruments d'avaluació l'alumnat es posiciona respecte a un criteri concret (autoavaluació) i comparteix el seu punt de vista amb el professorat de la matèria o espai d'aprenentatge.