Resumo. Este artigo faz uma análise teórica e metodológica do programa de monitoria de uma universidade pública situada no estado da Bahia em uma turma da disciplina Geometria Analítica e Cálculo Vetorial – GACV para verificar a efetividade do programa no que diz respeito ao ensino-aprendizagem dos alunos envolvidos. Foi realizada uma pesquisa, de acordo com as normas regidas pela Comissão Nacional de Ética em Pesquisa – CONEP, para assegurar a plena descrição da pesquisa quantitativa, em termos de ética e formalidade, tendo como entrevistados os alunos mais frequentes nas monitorias através de um questionário. O objetivos se firmaram em analisar e comparar o ambiente da monitoria com o ambiente da sala de aula e analisar se existiam diferenças para os alunos que frequentavam e os que não frequentavam as monitorias. Além disso, verificar se este ambiente é adequado e efetivo no esclarecimento de dúvidas dos alunos. Mostra-se também em tal trabalho que, no ambiente de monitoria os alunos e o monitor estão num lugar onde a discussão é aberta, abrangendo firmemente o conteúdo da disciplina e determinadas outras questões acadêmicas com uma visão de mundo mais ampla. Os resultados obtidos permitem afirmar que na percepção dos alunos o conteúdo é mais claro na monitoria do que na sala de aula, pois sentem-se mais à vontade para fazer questionamentos pertinentes; e que o ambiente da monitoria ajuda na resolução de suas dúvidas.

Palavras-chave: Monitoria de Ensino, Ensino, Aprendizagem, Formação.

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