Pendientes FYQ 2º ESO

Programa de refuerzo para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos.

FÍSICA Y QUÍMICA 2º ESO

Criterios de evaluación:

Tema 1

  • 1.3. Conocer los procedimientos científicos para determinar magnitudes. (5)
  • 2.1. Reconocer las propiedades generales y características de la materia y relacionarlas con su naturaleza y sus aplicaciones. (4)

Tema 2

  • 2.2. Justificar las propiedades de los diferentes estados de agregación de la materia y sus cambios de estado, a través del modelo cinético-molecular. (4)
  • 2.3. Establecer las relaciones entre las variables de las que depende el estado de un gas a partir de representaciones gráficas y/o tablas de resultados obtenidos en experiencias de laboratorio o simulaciones por ordenador.(4)
  • 1.4. Reconocer los materiales, e instrumentos básicos del laboratorio de Física y de Química; conocer y respetar las normas de seguridad y de eliminación de residuos para la protección del medio ambiente. (4)

Tema 3

  • 2.4. Identificar sistemas materiales como sustancias puras o mezclas y valorar la importancia y las aplicaciones de mezclas de especial interés. (3)
  • 2.4. Identificar sistemas materiales como sustancias puras o mezclas y valorar la importancia y las aplicaciones de mezclas de especial interés. (3)
  • 2.5. Proponer métodos de separación de los componentes de una mezcla. (3)

Tema 4

  • 3.1. Distinguir entre cambios físicos y químicos mediante la realización de experiencias sencillas que pongan de manifiesto si se forman o no nuevas sustancias. (3)
  • 3.2. Caracterizar las reacciones químicas como cambios de unas sustancias en otras.(2)
  • 3.6. Reconocer la importancia de la química en la obtención de nuevas sustancias y su importancia en la mejora de la calidad de vida de las personas. (1)

Tema 5

  • 4.2. Establecer la velocidad de un cuerpo como la relación entre el espacio recorrido y el tiempo invertido en recorrerlo. (2)
  • 4.3. Diferenciar entre velocidad media e instantánea a partir de gráficas espacio/tiempo y velocidad/tiempo, y deducir el valor de la aceleración utilizando éstas últimas. (2)
  • 4.4. Valorar la utilidad de las máquinas simples en la transformación de un movimiento en otro diferente, y la reducción de la fuerza aplicada necesaria. (2)

Tema 6

  • 5.1. Reconocer que la energía es la capacidad de producir transformaciones o cambios.(4)
  • 5.2. Identificar los diferentes tipos de energía puestos de manifiesto en fenómenos cotidianos y en experiencias sencillas realizadas en el laboratorio. (2)
  • 5.3. Relacionar los conceptos de energía, calor y temperatura en términos de la teoría cinético-molecular y describir los mecanismos por los que se transfiere la energía térmica en diferentes situaciones cotidianas.(4)
  • 5.4. Interpretar los efectos de la energía térmica sobre los cuerpos en situaciones cotidianas y en experiencias de laboratorio. (4)
  • 5.5. Valorar el papel de la energía en nuestras vidas, identificar las diferentes fuentes, comparar el impacto medioambiental de las mismas y reconocer la importancia del ahorro energético para un desarrollo sostenible.(2)
  • 5.6. Conocer y comparar las diferentes fuentes de energía empleadas en la vida diaria en un contexto global que implique aspectos económicos y medioambientales.(3)
  • 5.7. Valorar la importancia de realizar un consumo responsable de las fuentes energéticas. (3)
  • 5.13. Identificar los fenómenos de reflexión y refracción de la luz. (2)
  • 5.14. Reconocer los fenómenos de eco y reverberación. (2)
  • 5.15. Valorar el problema de la contaminación acústica y lumínica. (2)