Què és l'Avaluació Diagnòstica?

L’avaluació diagnòstica és l’avaluació que l’equip docent realitza a l’inici de cicle i de curs, tant de l’alumnat nou que s’incorpora com dels grups que s’hi conformen. 

L'avaluació diagnòstica és l’avaluació que aporta informació respecte a l'aptitud i la preparació de l'alumnat en relació amb un cicle formatiu concret i el perfil professional implicat, facilitant la presa de decisions pel que fa a l'orientació prèvia a l'alumnat i la introducció de modificacions en el programa per optimitzar l'acció docent posterior. 

L’avaluació diagnòstica també ha de permetre a l’alumnat conèixer el seu nivell de competències bàsiques, de capacitats clau, gestió d’emocions…, de quins punts forts pot potenciar i quins punts febles ha de millorar per a enfrontar-se a les situacions d’aprenentatge futures, implicant-se de manera activa en el disseny del seu projecte de formació professional. 

L’avaluació diagnòstica implica a tot l’equip docent del cicle formatiu, que a través de diferents instruments i recursos podrà conèixer l’alumnat, analitzar les fortaleses i mancances que en tenen i que poden interferir en l’assoliment de les competències professionals, personals i socials, i prendre decisions en relació amb les programacions dels diferents mòduls formatius i  les activitats d’acció tutorial per tal de promoure l’assoliment de les competències professionals, personal i socials en tots els estudiants.

L’avaluació diagnòstica forma part de la fase inicial de la seqüència d’aprenentatge i té una funció reguladora. 

L’avaluació diagnòstica té diferents objectius: 

• Identificar els coneixements previs de l’alumnat en relació amb les competències bàsiques, els continguts d’aprenentatge previs per a l’aprenentatge dels diferents mòduls, les capacitats clau, etc., per tal d’elaborar seqüències d'aprenentatge significatives.

• Valorar qualitativament els aprenentatges assolits al final de cada cicle educatiu, promovent la reflexió sobre el que s’ha après i el que no i el perquè, afavorint la mateixa regulació dels aprenentatges.

• Conèixer la motivació de l’alumnat per aprendre, les expectatives en relació amb la formació que inicia, les expectatives relacionades amb la seva capacitat d’aprenentatge, etc.

• Adaptar les estratègies pedagògiques a les característiques de l’alumnat i constatar el seu progrés a mesura que avança en els aprenentatges. 

Importància de l'Avaluació Diagnòstica

L’avaluació diagnòstica adquireix una rellevància important per diferents raons:

• Proporciona informacions útils al professorat per decidir el nivell de profunditat en què s’han d’abordar els nous elements de continguts i les relacions entre aquests.

• Facilita que els alumnes prenguin consciència de les llacunes, imprevisions i contradiccions dels seus esquemes de coneixement i de la necessitat de superar-les. 

Dimensions que s'avaluen a l'Avaluació Diagnòstica

Com organitzem l'AD a l'institut?

1. Recollida de Dades Personals. 

Formulari que es va enviar per correu electrònic al mes de juliol/setembre al vostre correu personal.

2. Prova competencial específica per família professional.

Formulari que es contesta a l'institut (10 de setembre).

3. Entrevista individual.

Es facilita a cada alumne/a una hora per realitzar l'entrevista el dia 12/09.

4. Seguiment.

Seguiment durant tot el curs dels casos individuals i de l'evolució del grup classe.