Erasmus +

INTRODUCCIÓ

El pla Erasmus respon a una pregunta clau: com es farà servir el finançament de l'acció KA1 del programa en benefici de la Institució i de tot el personal i l'alumnat, tant si participen en activitats de mobilitat com si no.

El pla Erasmus consta de tres parts: objectius, activitats i planificació de la gestió i dels recursos.

OBJECTIUS

1.  Millorar i fomentar la competència lingüística oral i escrita de llengües estrangeres.

2.  Ciutadans compromesos i responsables amb les necessitats dels altres, així com respetuosos i preocupats pel medi ambient.

3.  Avançar en la integració de les TIC/TAC dins de totes les àrees del centre, tant acadèmiques com administratives. Escola 3.0.

4.  Disminuir el percentatge d'abandonament escolar mitjançant la introducció de noves metodologies més motivadores d'aula, així com el foment de l'educació emocional.

5.  Implantar els escacs com a eina educativa.

TEMPORALITZACIÓ

1.- Millorar i fomentar la competència lingüística oral i escrita de llengües estrangeres.

Durant els 3 primers anys del Projecte s'hauran engegat els espais per practicar altres llengües i es comptabilitzarà el nombre de llibres prestats en altres idiomes.

Abans del 2027 s'haurà creat una base de dades amb els nivells segons el MCER per a alumnes i professors.

2.- Ciutadans compromesos i responsables amb les necessitats dels altres, així com respectuosos i preocupats pel medi ambient.

Des del primer any i amb l‟objectiu d‟incrementar aquests hàbits al llarg de tota l‟etapa escolar i de tota la vida.

Respecte a la solidaritat, participant en activitats amb ONG de reconegut prestigi, nacionals i internacionals, i organitzant visites a residències de gent gran.

Pel que fa al medi ambient, amb campanyes de reducció de residus i reciclatge, amb el concurs Ecoaula, amb la neteja de platges i boscos, així com amb les campanyes de “La polsera verda” i ”Plàstic 0”.

3.- Avançar en la integració de les TIC/TAC dins de totes les àrees del centre, tant acadèmiques com administratives. Escola 3.0.

Curs 24-25, el 100% de l'alumnat utilitzarà un dispositiu portàtil de propietat individual per treballar a l'aula ia casa.

Entre 21-28, cada any es formarà el professorat en 2 eines innovadores de gamificació que puguin integrar a les seves àrees.

Abans del 2028 el 100% de les gestions administratives del centre es podran fer de forma telemàtica.

4.- Disminuir el percentatge d'abandonament escolar mitjançant la introducció de noves metodologies més motivadores d'aula, així com el foment de l'educació emocional.

El professorat hauria d'incorporar noves metodologies de mica en mica. El programa Erasmus és important ja que permet observar altres centres europeus amb bons resultats aplicant metodologies innovadores. Esperem veure resultats amb la disminució del nombre d'alumnes que abandonen el sistema abans d 'obtenir una titulació. S'avaluarà amb el percentatge d'alumnes que comencen l'etapa d'ESO i Batxillerat i els que titulen. Aspirem que aquest percentatge vagi augmentant.

5.- Implantar els escacs com a eina educativa.

- L'assistència als cursos de formació organitzats pel centre de professors i altres entitats durant el primer any.

- Un cop finalitzada la formació, s'implantarà la unitat didàctica de CHECKBALL, joc que combina els escacs amb l'activitat física i millora la motricitat i la coordinació.

- Incorporació a la nostra pràctica de les activitats reeixides dels nostres socis

AVALUACIÓ

1.- Millorar i fomentar la competència lingüística oral i escrita de llengües estrangeres.

Als alumnes i professors se'ls sol·licitarà informació anualment, a través d'una enquesta, sobre si n'han augmentat el nivell MCER, és a dir, la seva certificació oficial (A1, A2, B1, B2, C1 i C2). Aquestes certificacions s'inclouran en una base de dades per veure el progrés i l'evolució en el domini de llengües estrangeres i així obtenir dades estadístiques sobre l'augment de certificacions oficials a la comunitat educativa.

A més, als alumnes que vagin a la universitat se'ls farà un seguiment sobre si han participat en programes Erasmus+ fent part dels seus estudis en un altre país.

A nivell intern, en tres anys es crearà un espai de comunicació en llengües estrangeres (Speaking Coffee) on els professors i els alumnes puguin practicar. Anualment, es farà un seguiment del percentatge dusuaris daquests espais, així com del préstec de llibres en altres idiomes.

Es farà un seguiment anual de totes aquestes dades a la revisió del sistema del nostre Centre.

2.- Ciutadans compromesos i responsables amb les necessitats dels altres, així com respectuosos i preocupats pel medi ambient.

Intentant despertar el respecte cap al medi ambient, organitzem el concurs Ecoaula: l'aula s'avalua seguint una rúbrica valorant el reciclatge de residus, estalvi de llum i neteja de l'aula.

Amb la campanya “La polsera verda” la persona que recull residus del camp, de la platja, etc. es fa una foto. Amb totes les fotografies es forma un gran mural. Els participants reben una polsera verda. S'intenta que augmenti la participació, conscienciant la comunitat escolar de la necessitat de recollir residus.

A nivell solidari, el Centre participa en una carrera col·laborant amb l'ONG Save the Children.

A més, fem recollides d'aliments per a Càritas i per a campaments de refugiats. En totes aquestes activitats avaluem la capacitat d'organització dels alumnes per assolir aquests objectius.

Finalment, el somriure de la gent gran és la millor manera d'avaluar la visita a la residència.

Es farà un seguiment anual de totes aquestes dades a la revisió del sistema.

3.- Avançar en la integració de les TIC/TAC dins de totes les àrees del centre, tant acadèmiques com administratives. Escola 3.0.

El seguiment d'aquest objectiu es realitzarà de forma anual, cosa que permetrà anar valorant el compliment de la temporalització prevista i l'adopció de mesures en cas que sigui necessari.

Al Quadre de Control del Centre s'integraran els indicadors de seguiment per a aquest objectiu, concretament es controlaran els indicadors següents:

• Percentatge de professors que utilitzen aula virtual.

• Percentatge de professors que es formen a les noves eines de gamificació.

• Introducció de TIC/TAC a les Unitats Didàctiques de cada matèria. Es mesuraran les UD treballades amb total integració de l'ús de TIC, les UD en què s'utilitzi de forma important, on es facin servir de forma esporàdica i on no es facin servir. Aquest indicador es valorarà a nivell de departaments didàctics i també a nivell global del centre, amb l'objectiu d'anar augmentant.

• Percentatge de sol·licituds telemàtiques de tràmits administratius.

4.- Disminuir el percentatge d'abandonament escolar mitjançant la introducció de noves metodologies més motivadores d'aula, així com el foment de l'educació emocional.

Dins dels objectius de qualitat del nostre Centre, tenim inclosos diversos indicadors relacionats que mesurem, cada any: percentatge de titulats i de repeticions de curs. Per tant, farem seguiment anual dels indicadors esmentats esperant aconseguir una tendència ascendent i descendent, respectivament.

D'altra banda, utilitzarem altres indicadors que ens permetin avaluar el nostre rendiment a nivell insular (comparant-los amb altres centres de l'illa) i balear. Aquests indicadors ens aportaran dades objectives sobre els casos d'abandó.

A nivell emocional, comptabilitzarem el nombre d'intervencions que els membres del Departament d'Orientació executaran al llarg del curs així com les actuacions per part de la Comissió de Convivència.

A més, intentarem reduir i controlar els casos d'assetjament fent-ne un seguiment exhaustiu, intentant que la corba sigui descendent.

5.- Implantar els escacs com a eina educativa.

Al nostre institut hi ha en funcionament un sistema per mesurar la implantació dels escacs com a eina educativa, així com la satisfacció de les parts implicades: alumnat, famílies i professorat seguint aquest Control de Qualitat.

S'aprofitarà que el Centre mesura el grau de satisfacció de la comunitat educativa per introduir algunes qüestions relatives a l'Escacs a l'Escola. D'aquestes enquestes se'n poden obtenir suggeriments per produir millores.

Pensem que un bon indicador mesurable de l‟impacte de la incorporació d‟aquest joc pot ser l‟assistència a la zona que s‟habilitarà per realitzar aquestes activitats d‟escacs (el professor encarregat registrarà dades sobre l‟assistència voluntària dels alumnes).

També serà un bon indicador el nombre de partides/contacte amb els socis europeus que anem coneixent mitjançant Erasmus+.