En esta jornada académicas del IESPE, la Mtra. Maria Lucia Carrillo Silva abordó la transición fundamental de la integración a la inclusión educativa. A través de una perspectiva crítica, la sesión exploró el marco legislativo y los retos actuales en el aula, enfatizando que la inclusión trasciende el simple hecho de sumar personas a una estructura preexistente; implica transformar el sistema para reconocer y valorar la diversidad.

Se analizaron conceptos clave como las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP), las adecuaciones curriculares y el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). Como estrategias prácticas, se propusieron dinámicas de empatía, como el 'árbol de capacidades', y el uso de herramientas tecnológicas para flexibilizar la enseñanza. La ponente concluyó que, si bien el lenguaje inclusivo es importante, el verdadero cambio debe consolidarse en las acciones y políticas institucionales.

En esta edición de las Jornadas Académicas del IESPE, el Dr. César Augusto Contreras Cortés presentó el webinar De las TIC a las TICCAD: Evolución del aprendizaje digital en México. La sesión abordó la transformación conceptual y legal de las tecnologías en la educación mexicana, pasando de las tradicionales TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) a las TICCAD (Tecnologías de la Información, Comunicación, Conocimiento y Aprendizaje Digital). Se analizaron diversas clasificaciones tecnológicas (como las TAC, TEP, TRIC y TOC) y destacó la importancia de integrar herramientas digitales, como pizarras virtuales y plataformas colaborativas, bajo un acompañamiento docente estratégico. El webinar subrayó que el uso de estas herramientas debe responder a una intención pedagógica clara, fomentando ecosistemas de aprendizaje significativos y alineados con la normativa vigente en México.

En esta décimo octava edición de las Jornadas Académicas Digitales del IESPE, la Dra. Mayra Toledo, desarrolló la conferencia "La Pedagogía del Error". La sesión propuso una revalorización de la equivocación, no como una falla a eliminar, sino como una experiencia con significado y sentido.

A través de fundamentos de la logoterapia y las neurociencias, se explicó que el error es una condición humana responsable y sin intención inicial, que permite reorganizar conexiones neuronales al detectar desequilibrios cognitivos. La Dra. Toledo enfatizó que el aprendizaje profundo ocurre gracias al error, siempre que este se gestione en un entorno emocional seguro.

El webinar concluyó instando a los educadores a desarrollar una actitud de comprensión y humildad ante el error, transformando la sanción tradicional en una oportunidad de acompañamiento y ajuste de estrategias.