En esta edición de las Jornadas Académicas del IESPE, el Ing. Jacobo Mendoza Álvarez presentó el tema ¿Informar, moldear o transformar? Descubre tu modelo de comunicación docente. El objetivo fue analizar el impacto de la comunicación en el aprendizaje significativo, cuestionando las prácticas pasivas tradicionales frente a modelos activos.

Se contrastaron dos enfoques: el modelo exógeno, centrado en la transmisión unidireccional de contenidos donde el docente es protagonista, y el modelo endógeno, que promueve la bidireccionalidad, la investigación autónoma y el aprendizaje colaborativo. Se enfatizó que el error no debe ser punitivo, sino un motor de autorregulación y pensamiento crítico. A través de escenarios prácticos, se invitó a los docentes a transitar hacia metodologías activas (proyectos, debates y resolución de problemas), fomentando un aula como espacio de diálogo horizontal y empoderamiento estudiantil.

En esta 22.ª edición de las Jornadas Académicas Digitales del IESPE, la Dra. Alejandra González Dávila presentó la conferencia ¿Cómo usar la IA en educación sin que tus alumnos dejen de pensar?. La sesión abordó la necesidad de transitar de un modelo de IA como un facilitador de respuestas fáciles a uno de motor cognitivo que fomente el pensamiento crítico.

Se explicó la importancia de la arquitectura RAG (generación recuperada por búsqueda) y presentó herramientas prácticas como Notebook LM para el análisis de fuentes acreditadas y Gemini (Gems) para implementar diálogos socráticos. Se enfatizó que el docente debe actuar como un arquitecto de experiencias de aprendizaje, priorizando la evaluación de procesos, el uso de bitácoras de pensamiento y la validación humana frente a la automatización, asegurando así que la tecnología potencie, y no adormezca, la capacidad analítica de los estudiantes.

En la 21.ª Jornada Académica del IESPE, titulada Cine en el Aula: Cómo despertar el pensamiento crítico en tus alumnos, la Dra. Claudia Ruiz presenta una propuesta pedagógica para integrar el séptimo arte como una herramienta didáctica vigente. Ante la creciente complejidad socioemocional en las aulas, la ponente argumenta que el cine permite a los estudiantes conectar con su realidad, fomentando la empatía y la reflexión crítica más allá del simple entretenimiento.

A través de ejemplos prácticos y un análisis alineado con el campo formativo De lo humano y lo comunitario de la Nueva Escuela Mexicana, se exploran estrategias para abordar valores como la solidaridad y el trabajo colaborativo. La sesión subraya la importancia de transformar la evaluación de habilidades socioemocionales, evitando criterios punitivos y privilegiando el acompañamiento reflexivo.