En está jornada académica del IESPE, explora el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como un enfoque pedagógico esencial para crear aulas inclusivas y dinámicas. A través de la experiencia docente de la ponente Mtra. Maribel Martínez Ambriz, se detallan sus tres principios fundamentales: proporcionar múltiples formas de implicación, representación y acción o expresión. El contenido enfatiza que el DUA no es una receta rígida, sino un modelo evolutivo que requiere que el profesorado se mantenga actualizado, comprenda las bases neurológicas del aprendizaje y aplique andamiajes y recursos visuales, auditivos y táctiles que beneficien a todo el alumnado. Se presentan ejemplos prácticos, como el uso de personajes para contextualizar lecciones y herramientas de apoyo para el pensamiento matemático, demostrando cómo adaptar la enseñanza sin modificar el currículo, sino flexibilizando los modos en que los estudiantes acceden y expresan su conocimiento .

Esta vigésima sexta jornada académica del IESPE, presentada por la Dra. Rosa Elena Rodríguez Guillén, aborda la crucial distinción entre la inteligencia artificial y los modelos de lenguaje (LLM) en el ámbito de la investigación educativa. La ponente enfatiza que, aunque los LLM son herramientas poderosas para el apoyo en fases de una tesis como la problematización, revisión de literatura o análisis de datos, el investigador debe mantener una postura crítica, ética y responsable, dado que estos modelos no poseen comprensión real y pueden generar "alucinaciones". 

Se propone un decálogo para el uso de estas tecnologías, resaltando que los modelos solo "generan", mientras que el docente es quien finalmente "decide". En última instancia, la sesión subraya la importancia de desarrollar cinco alfabetizaciones clave (pensamiento crítico, ética, privacidad, verificación y prompting) para que docentes e investigadores aprovechen el potencial de los LLM sin comprometer la integridad académica.

Esta Jornada Académica, presentada por el Dr. Luis Silva Hernández, profundiza en la transformación del rol docente en la era actual. Sostiene que la labor educativa debe trascender la simple transmisión de conocimientos y la obtención de títulos académicos, enfocándose en convertir a los maestros en facilitadores del pensamiento crítico y analítico.

A través de dinámicas pedagógicas innovadoras y reflexiones sobre autores como Paulo Freire y Edgar Morin, se argumenta que el verdadero aprendizaje implica comprender, cuestionar y transformar la realidad en lugar de solo memorizar datos. Se enfatiza la urgencia de fomentar habilidades para la vida y la curiosidad intelectual en estudiantes de todos los niveles, preparándolos para navegar un mundo saturado de información donde la capacidad de razonar es fundamental.