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El Semillero de Memoria Histórica “Lumbalé di Reminensia” surge en la Institución Educativa Sol de Oriente como respuesta a la necesidad de reconocer las memorias del conflicto armado y las violencias que han atravesado los territorios y las trayectorias de vida de las comunidades que conforman la institución. En el contexto escolar se evidenció la importancia de generar espacios en los que los estudiantes pudieran aproximarse a estas historias no únicamente desde los contenidos escolares, sino también desde las experiencias de sus familias, sus propios recuerdos y las transformaciones de los territorios que habitan. De esta manera, la experiencia parte de una pregunta fundamental: ¿cómo investigar y construir memoria desde la escuela, reconociendo a los estudiantes como sujetos capaces de interpretar y narrar las historias de sus comunidades?
Sensibilización y formación
La primera fase estuvo centrada en la sensibilización de los estudiantes frente a las múltiples dimensiones del conflicto armado colombiano. En el marco del Día Nacional de la Memoria y Solidaridad con las Víctimas se realizaron proyecciones audiovisuales, análisis de testimonios y socialización de cifras oficiales sobre las distintas modalidades de violencia en Colombia. Estos encuentros permitieron generar reflexiones sobre la memoria, la empatía, el perdón, la reconciliación y la no repetición.
Taller mapa de emociones corporales 'Los colores de la guerra'
Permitió a los estudiantes explorar y reconocer sus emociones frente a situaciones relacionadas con el conflicto armado colombiano. A partir de testimonios de víctimas recopilados por el Centro Nacional de Memoria Histórica, los estudiantes reflexionaron sobre el sufrimiento, la injusticia y los procesos de deshumanización asociados a la guerra para mediante mapas corporales y el uso de colores para representar emociones básicas, identificar cómo estas se expresan físicamente. La actividad promovió la empatía, la introspección y la comprensión del cuerpo como portador de memoria emocional, abriendo espacios de diálogo sobre los impactos individuales y colectivos de la violencia.
Taller cartografías de la memoria "Narrativas del conflicto armado en Colombia"
El taller buscó representar las experiencias del conflicto armado mediante cartografías sociales. Los estudiantes, organizados en grupos, trabajaron con narrativas de lugares afectados por masacres (El Tigre, Machuca, El Salado, Bojayá, Comuna 13, Bahía Portete, Chibolo, El Placer, entre otros) para dar voz a las víctimas y recuperar la memoria histórica. Cada grupo analizó el contexto, la geografía y los aspectos socioculturales de su narrativa, identificando elementos clave como caminos, ríos, viviendas, símbolos de memoria y actividades comunitarias. Con estos insumos, elaboraron mapas que integraban colores y símbolos para reflejar emociones, hechos significativos y el impacto en las comunidades, mostrando cómo el territorio guarda huellas del conflicto y cómo la representación visual puede ser una herramienta de memoria histórica.
Taller fotolenguaje de la memoria "Narrativas de resiliencia y sufrimiento"
A partir de este encuentro se buscó aproximar a los estudiantes a las experiencias de las víctimas del conflicto armado colombiano mediante fotografías de Jesús Abad Colorado. A partir de la observación y análisis de las imágenes, los estudiantes construyeron narrativas sobre el sufrimiento, la resiliencia y las consecuencias de la violencia, guiados por preguntas sobre los personajes, el contexto, las emociones y los posibles acontecimientos representados. La actividad permitió desarrollar la empatía y la capacidad de interpretar críticamente las memorias de la violencia, dando voz a las personas y situaciones retratadas y reflexionando sobre las posibilidades de resistencia, dignidad y reconstrucción frente al conflicto.
Taller línea del tiempo “Medellín: la ciudad más violenta del mundo”
El taller permitió reconstruir colectivamente algunos de los principales acontecimientos del conflicto armado en Medellín durante las décadas de 1970, 1980 y 1990, utilizando como referencia los folletos Medellín es 70, 80, 90 del Museo Casa de la Memoria. Los estudiantes trabajaron en grupos para identificar hechos, actores, organizaciones y efectos de la violencia, y posteriormente integraron sus hallazgos en una línea del tiempo colectiva. La actividad favoreció la comprensión de las transformaciones históricas de la ciudad, la identificación de las conexiones entre distintos hechos de violencia y la reflexión sobre sus impactos en la población, fortaleciendo la memoria histórica y el reconocimiento de las víctimas.
Consolidación del semillero de investigación
Durante el segundo semestre del 2025 se consolidó formalmente el semillero de investigación Lumbalé di Reminensia mediante encuentros periódicos orientados a la construcción colectiva de intereses investigativos, el fortalecimiento conceptual y metodológico y la definición de líneas de trabajo. Como resultado, los estudiantes formularon proyectos relacionados con memorias familiares y territoriales sobre desplazamiento, violencia barrial, paramilitarismo, experiencias comunitarias y construcción de paz, así como investigaciones documentales sobre distintas dimensiones históricas del conflicto armado colombiano.
El primer encuentro tuvo como propósito integrar a los estudiantes, presentar el proyecto de investigación y construir colectivamente los acuerdos de funcionamiento del semillero. Se desarrolló un taller de empatía denominado “Fracturas”, mediante el cual los participantes reflexionaron sobre la pérdida, el perdón, la reconciliación, la reparación y la justicia restaurativa a partir de una experiencia simbólica de destrucción y reconstrucción de mensajes personales. Posteriormente, se exploraron las motivaciones e intereses de los estudiantes y se socializaron los objetivos, actividades y productos del proyecto, resaltando su papel como investigadores de la memoria histórica y el conflicto armado desde la escuela. Finalmente, se establecieron acuerdos sobre asistencia, respeto, comunicación, confidencialidad y participación, y se definieron compromisos para orientar las siguientes actividades del semillero.
En el segundo encuentro se planteó fortalecer la identidad del semillero y realizar un acercamiento conceptual a la memoria histórica y el conflicto armado. En primer lugar, los estudiantes participaron en la elección colectiva del nombre “Lumbalé di reminensia”, como parte de la construcción de una identidad común para el grupo. Posteriormente, se trabajó con algunos casos y testimonios de La fuerza de esta voz, publicación de la Comisión de la Verdad que reúne relatos en primera persona sobre las experiencias de comunidades y personas afectadas por el conflicto armado en distintas regiones del país. A partir de estas historias, los estudiantes reflexionaron sobre las experiencias de las víctimas, las afectaciones producidas por la violencia, las formas de resistencia y la importancia de escuchar sus voces para comprender el conflicto y fortalecer la construcción de memoria, verdad y no repetición.
El tercer encuentro estuvo orientado a la identificación de posibles líneas y temas de investigación mediante la estrategia del “árbol del conocimiento”. Esta herramienta permitió a los estudiantes descomponer un tema general en diferentes dimensiones y formular preguntas de investigación. A través de la construcción colectiva del árbol, se trabajó en la identificación del tema central (tronco), sus antecedentes y causas (raíces), los subtemas o dimensiones de análisis (ramas) y los vacíos, inquietudes y preguntas de investigación (hojas y frutos). La actividad favoreció la participación de los estudiantes en la definición de sus intereses investigativos y permitió avanzar en la delimitación de posibles objetos de estudio relacionados con la memoria histórica y el conflicto armado.
El cuarto encuentro consistió en una visita museográfica al Museo Casa de la Memoria, con el propósito de acercar a los estudiantes a las memorias del conflicto armado y las diferentes experiencias de las víctimas. A través del recorrido por las exposiciones, los integrantes del semillero reflexionaron sobre los impactos de la violencia en Medellín y Colombia, así como sobre la importancia de la memoria, la verdad, la dignificación de las víctimas y la no repetición. La actividad permitió complementar los aprendizajes desarrollados en los encuentros anteriores mediante una experiencia directa con narrativas, objetos, testimonios y recursos museográficos, fortaleciendo la sensibilidad y el interés investigativo de los estudiantes frente a la memoria histórica y el conflicto armado.
El quinto encuentro estuvo orientado a la reflexión colectiva sobre la visita al Museo Casa de la Memoria mediante la construcción de un mural de situaciones. Los estudiantes plasmaron allí sus principales impresiones, emociones, aprendizajes y preguntas surgidas durante el recorrido, relacionándolas con las experiencias de las víctimas y las memorias del conflicto armado. La actividad permitió compartir diferentes perspectivas, identificar elementos comunes y fortalecer la reflexión crítica sobre la memoria histórica, la violencia, la reparación y la no repetición.
En el sexto encuentro se desarrolló un taller de escritura con el acompañamiento de la profesora Paula, del área de Lengua Castellana, orientado a fortalecer las habilidades de expresión escrita de los integrantes del semillero. Durante la actividad se abordaron diferentes formas y posibilidades de escritura y sus características, para posteriormente realizar un ejercicio práctico en el que los estudiantes pusieron en aplicación lo aprendido. El taller aportó herramientas para la construcción de las narrativas y producciones escritas del proceso de investigación.
Encuentro de Investigación Escolar
El semillero participó en el 14.º Encuentro de Investigación Escolar, realizado el 11 de septiembre en el MOVA, mediante la socialización de un póster a cargo de los estudiantes Diego Flores y Gregory Cárdenas. La participación permitió presentar ante otros estudiantes y docentes los avances y propósitos del proceso investigativo del semillero, compartir las experiencias desarrolladas en torno a la memoria histórica y el conflicto armado, y fortalecer las habilidades de comunicación y divulgación de los estudiantes como investigadores escolares.
Plantilla_Poster_RIE2025_Experiencia Significativa NUEVO.pptxEncuentro literario
También se participó en un encuentro con la escritora Melva Escobar, orientado a explorar la escritura como una herramienta para interpretar, narrar y apropiarse de la realidad. A partir de su experiencia y trayectoria, los estudiantes reflexionaron sobre las posibilidades de la escritura para construir relatos desde las experiencias cotidianas, la memoria y las perspectivas personales. El encuentro permitió fortalecer el interés por la escritura como recurso para la investigación y la construcción de narrativas sobre la memoria histórica y las experiencias del territorio.
El séptimo encuentro estuvo orientado a la construcción de las preguntas de investigación a partir de una exposición sobre técnicas interactivas para la investigación social cualitativa. Se presentaron herramientas participativas que permiten acercarse a las experiencias, percepciones y memorias de los participantes. Posteriormente, los estudiantes exploraron diferentes posibilidades de aplicación de estas técnicas a sus intereses investigativos y avanzaron en la delimitación de sus temas, formulando preguntas que orientaran el desarrollo de sus investigaciones sobre memoria histórica, conflicto armado y territorio.
El siguiente capítulo hace parte de la tesis de grado para optar al título de Antropólogo de la Universidad de Antioquia que actualmente se encuentra desarrollando unos d elos docentes del semillero. Este reúne las voces, memorias y experiencias de cinco estudiantes del semillero de investigación escolar Lumbalé di Reminensia, quienes se acercaron a las historias de sus familias y territorios marcados por el conflicto armado colombiano. A través de relatos construidos desde la memoria familiar, la búsqueda documental y el diálogo, el texto muestra cómo las nuevas generaciones pueden convertirse en portadoras y constructoras de memoria, reconociendo las huellas de la violencia, el desplazamiento, la resistencia y las formas de reconstruir la vida.
Sebastián, Emmanuel, Juan José, Juan Diego y Diego voces jóvenes que hacen memoria.docxLíneas de investigación y preguntas de investigación
El semillero organizó sus intereses investigativos en dos líneas principales. La primera, centrada en la recopilación de testimonios familiares y territoriales mediante la Investigación Acción Participativa (IAP), busca recuperar memorias, experiencias y relatos comunitarios relacionados con el conflicto armado y sus impactos en distintos territorios. En esta línea se abordan casos como San Carlos, Angelópolis, El Bagre, San Andrés de Cuerquia, Peque, Bellavista, comuna 8, Machuca, Lloró, Chigorodó, Frontino y Segovia. Los estudiantes formularon preguntas orientadas a comprender las experiencias de sus familias y comunidades, las dinámicas de violencia, las formas de resistencia y las transformaciones sociales derivadas del conflicto.
La segunda línea corresponde al análisis histórico y conceptual a partir de bases de datos y fuentes documentales, orientada a interpretar críticamente los procesos políticos, económicos y sociales relacionados con el conflicto armado colombiano. Los temas seleccionados incluyen el origen y transformación de los grupos armados, la Masacre de las Bananeras, los procesos y fracasos de paz, la construcción de memoria y olvido, la violencia contra grupos marginados, el reclutamiento de menores, el desplazamiento forzado y las perspectivas de los victimarios. Las preguntas formuladas buscan profundizar en las causas, transformaciones, discursos, responsabilidades y consecuencias históricas del conflicto armado.
Feria de la Ciencia y la Convivencia Escolar
El semillero participó en la Feria de la Ciencia y la Convivencia Escolar InnovaEduca 2025 de la I.E. Sol de Oriente, mediante la socialización del proyecto a través de un póster y la implementación de la estrategia “Dispositivos de ficciones”. Los estudiantes participantes respondieron a diferentes afirmaciones relacionadas con el conflicto armado, ubicando stickers según su posición o percepción frente a cada una y compartiendo las razones de sus elecciones. La actividad permitió generar conversaciones y reflexiones colectivas sobre las distintas formas de comprender el conflicto armado, promoviendo la escucha, el diálogo y el reconocimiento de diversas perspectivas sin establecer respuestas correctas o incorrectas.
Centros de Interés en Historia
También se participó en un taller de memoria orientado por los Centros de Interés en Historia de la Universidad Nacional, denominado “Primer Nudo del Telar: lectura de contexto y sensibilización”. El encuentro permitió acercar a los estudiantes a la comprensión del contexto histórico y social del conflicto armado colombiano, promoviendo ejercicios de sensibilización y reflexión sobre las memorias de las comunidades y las experiencias asociadas a la violencia. La actividad aportó herramientas para fortalecer el proceso de investigación del semillero y profundizar en la construcción colectiva de memoria histórica.
El segundo encuentro se planteó como un laboratorio de exploración y acercamiento a la entrevista, la grabación y la exposición de creaciones. Después de una actividad inicial de juego y trabajo colaborativo, los estudiantes reflexionaron sobre el tipo de producto que querían desarrollar para materializar sus investigaciones, acordando explorar un formato sonoro. Como ejercicio introductorio, cada estudiante seleccionó un objeto con valor sentimental y, en parejas, realizó una breve entrevista a partir de preguntas sobre su significado, importancia, origen, emociones y relación personal. La experiencia permitió realizar un primer acercamiento práctico a la construcción de preguntas, la entrevista y la grabación, identificando aprendizajes que servirán para perfeccionar futuros ejercicios de investigación y producción sonora.
Entrevista entre Juan David y Diego.mp4Salida Pedagógica al Museo Casa de la Memoria 2026
Tuvo como finalidad afianzar el reconocimiento del conflicto armado interno y de sus victimas en el marco de las dinamicas de violencia que han acontecido en al ciudad y en el país. Se contó con la participacion de un taller en el marco de la exposición “Recetario para la Memoria”, un proyecto de la artista Zahara Gómez Lucini que convoca a las personas desaparecidas a través de las recetas y preparaciones de sus platillos favoritos. La exhibición, que simula una cocina tradicional de una familia colombiana, conforma un espacio donde el acto de preparar los alimentos se convierte en un medio para convocar colectivamente a los ausentes y en donde la intimidad del hogar se transforma en un acto público de memoria y de justicia.
Visita al Museo Universitario de la Universidad de Antioquia
La visita al Museo Universitario de la Universidad de Antioquia tuvo como propósito conocer diferentes formas de organizar, presentar y comunicar experiencias y memorias a través de espacios museográficos. El recorrido permitió a los estudiantes identificar recursos, estrategias y posibilidades para la construcción de narrativas museísticas, tomando esta experiencia como referente ante la posibilidad de crear un Museo de la Memoria en las instalaciones de la Institución Educativa Sol de Oriente. La actividad contribuyó a ampliar las ideas del semillero sobre las formas de preservar, comunicar y socializar las memorias de la comunidad educativa y su territorio.
Jornadas con Casa Juvenil sobre justicia restaurativa
El semillero estableció un vínculo con Casa Juvenil Amigó de la Escuela de Trabajo San José, espacio que brinda acompañamiento psicosocial y pedagógico a adolescentes y jóvenes en conflicto con la ley. En este marco se desarrolló un carrusel pedagógico sobre justicia restaurativa, organizado en dos encuentros: uno orientado a la aproximación conceptual al tema y otro centrado en su relación con situaciones de la cotidianidad escolar. La experiencia permitió reflexionar sobre formas alternativas de abordar los conflictos, destacando el diálogo, la responsabilidad, la reparación y la construcción de relaciones basadas en el reconocimiento del otro.
Visita al territorio: huertas y memoria
Con el acompañamiento del Museo Casa de la Memoria, se realizó un recorrido por el territorio cercano a la Institución Educativa Sol de Oriente, visitando las huertas de algunas mujeres de la comunidad. La actividad permitió conocer procesos de memoria construidos a partir del vínculo con la tierra, especialmente por parte de mujeres que, debido al desplazamiento forzado, tuvieron que abandonar sus territorios de origen. El encuentro permitió reconocer las huertas como espacios de encuentro, resistencia y reconstrucción de vínculos con la tierra, así como aproximarse a las experiencias de quienes mantienen vivas sus memorias a través de las prácticas cotidianas.
Actas de los encuentros
Acta 1 Semillero.docxActa 2 Semillero.docxActa 3 Semillero.docxActa 4 Semillero.docxActa 5 Semillero.docxActa 6 Semillero.docxActa 7 semillero.docxArticulación del semillero con el currículo de Ciencias Sociales
En este espacio se presentan diferentes trabajos realizados por los estudiantes en el marco de las actividades y asignaciones del área de Ciencias Sociales. Estas producciones permiten evidenciar la articulación entre las temáticas abordadas por el semillero de investigación Lumbalé di Reminensia y el currículo y plan de área de Ciencias Sociales de la Institución Educativa Sol de Oriente. A través de ejercicios de análisis, reflexión, escritura e investigación sobre el conflicto armado, la memoria histórica, el territorio y las experiencias de las comunidades, los estudiantes han podido desarrollar los aprendizajes propios del área mientras profundizan en temas vinculados con el proceso investigativo del semillero. De esta manera, la experiencia trasciende el espacio específico del semillero y se integra a las prácticas pedagógicas y curriculares de la institución.
Apuntes desde la dinámica del aula
Surgidos en la dinámica cotidiana de las clases alrededor del conflicto armado, la violencia y la memoria histórica. Se encuentran vinculadas con sus temáticas e intereses y permiten observar cómo estos asuntos aparecen espontáneamente en las conversaciones, ejercicios y experiencias de los estudiantes. Los textos recogen situaciones, comentarios, preguntas y reflexiones que fueron surgiendo en el aula, mostrando distintas maneras en que los estudiantes se relacionan con un tema que atraviesa la historia reciente del país y que también está presente en sus familias, territorios y experiencias. Así, estos apuntes buscan conservar algunas de esas voces y momentos como parte de una mirada pedagógica sobre lo que acontece en el aula.
Apuntes desde el aulaPostulación a la Revista MOVA
Se realizó la postulación del trabajo desarrollado por el semillero a la Revista MOVA de Innovación Educativa, publicación que reúne investigaciones, experiencias y reflexiones de maestros y maestras de Medellín. La postulación buscó visibilizar la experiencia pedagógica del semillero y su apuesta por la innovación educativa, la construcción de memoria histórica y la transformación de las prácticas escolares.
Semillero Lumbalé di Reminensia: una apuesta pedagógica para comprender el conflicto armado desde la escuela..docxArticulación de los Semilleros al PEI
ANEXO SEMILLEROS.pdfReport abuse