Los Procedimientos e  Instrumentos de Evaluación

 La evaluación, entendida como parte integrante del proceso de educación de los alumnos, orienta de forma permanente su aprendizaje, por lo que  contribuye en sí misma a la mejora del rendimiento. Para lograr esto, la evaluación debe de ser continua y estar atenta a la evolución del proceso global de desarrollo del alumno (intelectual, afectivo y social). Para una correcta evaluación de los alumnos, será necesario recoger la mayor información posible de la realización de las actividades. Partiendo del conocimiento de su situación actual, iremos avanzando en su proceso de aprendizaje, realizando siempre una valoración positiva del mismo.

 La evaluación será positiva cuando el rendimiento del alumno sea:

• Satisfactorio – el alumno ha desarrollado sus capacidades intelectuales

• Suficiente- el alumno ha adquirido las competencias básicas

Cuando el rendimiento del alumno no presente esas dos características la evaluación será considerada insuficiente y habrá que  poner en marcha un plan de recuperación. Tal plan irá precedido de un diagnóstico que nos dé a conocer en qué puntos del proceso educativo se ha fallado (comprensión de los conceptos, resolución de ejercicios, asimilación de los contenidos,…)

La evaluación continua del alumno se llevará a cabo con los siguientes procedimientos y los instrumentos necesarios. Pero se realizará una evaluación inicial a través de una prueba para detectar los conocimientos previos del alumnado, sus intereses, sus expectativas y su grado de motivación.

Al tratarse de una materia en la cual la práctica es una parte muy importante en la evaluación, siempre apoyada por unos conocimientos teóricos que el alumno debe de adquirir para poder poner en práctica en la resolución de las tareas, se tendrá en cuenta los siguientes procedimientos e instrumentos para poder evaluar su rendimiento.

           PROCEDIMIENTOS                                                                     INSTRUMENTOS

• Cuaderno de observación sistemática                                                                           Escalas de observación

                                                                                                                     Lista de control:

·        Faltas

·        Material 

·        Realización de los trabajos

·        Entrega de deberes

   Registro anecdótico- se recogen los comportamientos que aportan información tanto positiva como negativa 

   Diario de los trabajos realizados en clase

• Análisis de los trabajos de los alumnos                                                                         Trabajos de aplicación  y síntesis de lo explicado en el aula.

    Cuaderno o láminas de trabajo en clase

    Participación en los debates en clase

    Realización de ejercicios y problemas 

    Trabajos de ampliación y de investigación

    Pruebas escritas o exámenes teórico-prácticos 

• Intercambios orales con los alumnos                                                                             Entrevistas verbales utilizando guiones más o menos estructurados que                                                                                                                                                                                       aportan datos utilices para conocer determinadas conductas

• Pruebas específicas                                                                                                          Pruebas objetivas:

·        De preguntas concretas y respuestas fijas

·        De complementación

·        De respuesta alterna verdadero/falso

                                                                                                                                                                                  Resolución de ejercicios o problemas

                  Interpretación de imágenes

    Exposición de trabajos

Los procedimientos de evaluación se basarán en los siguientes puntos:

• El alumno deberá traer el material necesario para trabajar en cada unidad didáctica, con anterioridad el profesor indicará cual es el material necesario para poder trabajar. El profesor tomará nota de los alumnos que traen o no el material. Si se repite que el alumno no trae el material, se notifica a casa y si no tiene resultados, esto se sancionará con una nota negativa.

• La mayor parte de  los trabajos se realizan en clase y por ello el comportamiento del alumno tiene bastante importancia. Debe de no alterar el orden y dejar que la clase se desarrolle con normalidad, no interrumpiendo y/o molestando en las explicaciones, no llamando la atención sobre temas que no tienen relación con lo tratado.

• El profesor, siempre antes de la realización de una nueva tarea, da una explicación de que es lo que se va a evaluar en ese ejercicio que junto con los enunciados ayudan a la perfecta ejecución de las láminas.

• Las dudas se resuelven a nivel particular a cada alumno, el profesor observa cómo se desarrolla la actividad y cuando la duda se repite de manera reiterada o parece que no se han entendido bien las pautas a seguir se vuelve a explicar todo lo que sea necesario.

• Se trabaja casi todo en clase, exceptuando aquellos trabajos que por algún motivo no da tiempo a finalizar o que son expresamente encargados en horario extraescolar.

• Será el profesor quien determine cuándo un alumno podrá concluir un trabajo fuera del horario lectivo.

• En los  ejercicios gráfico-plásticos deberá primar la limpieza, el orden  y el interés por un buen resultado plástico o artístico. En los infográficos los formatos y metodología de realización y entrega se deben adecuar al estipulado por el profesor.

• Cuando el tema lo requiera se realizarán pruebas  o ejercicios por escrito de manera individual que serán considerados exámenes,  su valor en la evaluación es el detallado más adelante.

• En los trabajos de investigación se evaluará según el guión y forma de organización que se determine para cada uno de ellos.

Los instrumentos de evaluación, que contestarían la pregunta de ¿con qué evaluar?, se basarán en los siguientes puntos:

El comportamiento se evaluará mediante los registros diarios en el cuaderno del profesor (retrasos, actitud negativa o positiva, traer material,…)

La parte práctica se valorará con los ejercicios realizados, ya sean láminas o escritos. Se revisará el bloc de dibujo y/o cuaderno de prácticas de forma continuada

Se realizarán exámenes para testar la consecución de los objetivos marcados en la asignatura

Los instrumentos de evaluación, que contestarían la pregunta de ¿con qué evaluar?, se basarán en los siguientes puntos:

El comportamiento se evaluará mediante los registros diarios en el cuaderno del profesor (retrasos, actitud negativa o positiva, traer material,…)

La parte práctica se valorará con los ejercicios realizados, ya sean láminas o escritos. Se revisará el bloc de dibujo y/o cuaderno de prácticas de forma continuada

Se realizarán exámenes para testar la consecución de los objetivos marcados en la asignatura