REPORTEROS AMBIENTALES
RETO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA - PROYECTO MEDIOAMBIENTE
3º E.S.O. - I.E.S. EL PICARRAL (ZARAGOZA)
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En este reto seréis reporteros/as para elaborar con vuestro equipo un artículo para nuestra revista digital, centrada en mostrar cómo los principales problemas ambientales globales afectan al país al que representáis. Para ello, trabajaréis en cuatro apartados diferentes y complementarios:
Contaminación atmosférica.
Contaminación de las aguas.
Pérdida de la biodiversidad.
Cambio climático global.
A lo largo del reto aprenderéis sobre estos problemas y luego explicaréis, de forma atractiva y visual, cómo afecta cada uno de estos problemas a vuestro pais.
de un vistazo
de un vistazo
FORMA DE TRABAJO: en equipo, con algunas actividades individuales.
PRODUCTO FINAL DE LA TAREA: artículo digital terminado usando la plantilla propuesta.
FORMA DE ENTREGA: a través de Google Classroom en equipo (lo entrega una persona en nombre de su equipo).
FECHA DE ENTREGA: la que aparece en vuestra Google Classroom habitual.
ARCHIVOS NECESARIOS: descargad esta plantilla.
TIEMPO PARA LA TAREA: 6 sesiones de aula.
TArea 1: ARTÍCULO DIGITAL COOPERATIVO
TArea 1: ARTÍCULO DIGITAL COOPERATIVO
En esta tarea elaboraréis un artículo digital en equipo, usando la plantilla propuesta, en el que explicaréis cómo afectan varios problemas ambientales globales al país que os ha correspondido.
Es muy importante que realicéis las tareas EN EL ORDEN INDICADO para que el trabajo sea eficiente y ambos productos finales estén correctamente terminados.
NORMAS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS ARTÍCULOS
Todos nuestros artículos deben cumplir lo siguiente:
Estar escritos en primera persona: vosotros/as sois reporteros/as y explicáis la realidad de vuestros países.
SÍ a la imaginación pero NO a la falta de rigor científico: podéis inventaros una historia o un hilo conductor para vuestro artículo pero debéis ser en todo momento cuidadosos/as y estrictos/as con los hechos científicos y los datos que presentéis.
Incluir fotos e imágenes: nuestros artículos deben ser lo más atractivos y visuales posible.
Estar formateados correctamente y comprobados antes de entregarlos para que no haya errores tipográficos ni faltas de ortografía.
Ser entregados antes de la fecha tope que se indique.
For the students in the bilingual teams: you should complete these tasks in English, if possible. You will find specific english resources supporting each of the activities in this challenge.
DO NOT USE AUTHOMATED TRANSLATOR!!
Using perfect AI english DOES NOT get you higher marks but practicing YOUR english will get you a perfect (-ish) use of english.
ACTIVIDAD 1A: APRENDIENDO LOS CONCEPTOS BÁSICOS. VÍDEOS EN CLASE INVERTIDA Y MAPA MENTAL.
ACTIVIDAD 1A: APRENDIENDO LOS CONCEPTOS BÁSICOS. VÍDEOS EN CLASE INVERTIDA Y MAPA MENTAL.
(PARTE INDIVIDUAL REALIZADA ANTES DEL PROYECTO).
(PARTE INDIVIDUAL REALIZADA ANTES DEL PROYECTO).
INDIVIDUALMENTE: Ved los 5 vídeos asignados antes de la fecha indicada, tomando notas sobre los cuatro problemas ambientales globales que vamos a estudiar.
INDIVIDUALMENTE: Con ayuda de los vídeos, completad un mapa mental general sobre los cuatro apartados a tratar en el artículo (tenéis una propuesta de estructura junto a estas instrucciones).
Entregad los mapas individuales a través de Google Classroom antes de la fecha que se os indique.
For the bilingual teams, you should watch the english version of the videos in Edpuzzle and you should prepare the mindmaps entirely in English. You are strongly encouraged to prepare your sections also in English.
ACTIVIDAD 1B: ORGANIZACIÓN DEL ARTÍCULO (MEDIA SESIÓN)
ACTIVIDAD 1B: ORGANIZACIÓN DEL ARTÍCULO (MEDIA SESIÓN)
INDIVIDUALMENTE: Leed con atención los contenidos que debéis tratar en las distintas secciones del artículo y, especialmente, en la sección que os ha correspondido.
EN EQUIPO: Descargad la plantilla para el artículo y compartidla con todos los miembros de vuestro equipo y conmigo.
EN EQUIPO: Decidid el orden en el que aparecerán las secciones en el artículo y escribid su título, en ese orden, en la plantilla. Aseguraos de que todos los miembros del equipo saben lo que tienen que hacer.
ACTIVIDAD 1C: REDACCIÓN DEL ARTÍCULO (2 SESIONES)
ACTIVIDAD 1C: REDACCIÓN DEL ARTÍCULO (2 SESIONES)
INDIVIDUALMENTE: Escribid el texto de las secciones que os corresponden a cada uno, usando los enlaces que se os dan para cada una.
Si vuestras secciones incluyen texto, este debería ser de entre 10 y 15 líneas para cada sección. Además, en la sección deberían aparecer una o dos imágenes/ figuras/ fotografías/ mapas conceptuales/ tablas.
EN EQUIPO: Combinad los mapas mentales individuales de la Tarea 1 de todos los miembros del equipo en uno global, que incluya las ideas que todos habéis recogido de los vídeos. Insertad el mapa mental de equipo en su lugar correspondiente de la plantilla del artículo.
For the bilingual teams, you are strongly encouraged to prepare your sections in English.
ACTIVIDAD 1D: COMPLETAR LAS SECCIONES Y JUNTARLO TODO.
ACTIVIDAD 1D: COMPLETAR LAS SECCIONES Y JUNTARLO TODO.
(UNA SESIÓN Y MEDIA)
(UNA SESIÓN Y MEDIA)
EN EQUIPO: Juntad las secciones realizadas por cada miembro del equipo, la portada, el mapa mental general y el resto de los contenidos.
EN EQUIPO: Decidid cualquier cambio final que queráis hacer en el contenido o en el orden de las secciones.
EN EQUIPO: Completad la sección "¿Sabías qué...?/Did you know?".
EN EQUIPO: Aseguraos de que el artículo está listo para ser entregado y entregadlo a través de Google Classroom.
Tanto los nombres de todos los miembros del equipo como el nombre de equipo deben estar claramente indicados en el propio artículo.
ACTIVIDAD 1E: EVALUACIÓN DEL RETO
ACTIVIDAD 1E: EVALUACIÓN DEL RETO
Para terminar el proyecto, haremos un examen final sobre los contenidos trabajados en el mismo.
Además, haremos una evaluación para reflexionar sobre vuestro aprendizaje durante la preparación del artículo y de la presentación y para hacernos saber cualquier sugerencia, comentario o queja que creáis que podría mejorar nuestro/vuestro trabajo en este proyecto.
TAREA 2: PREPARANDO LA CUMBRE MEDIOAMBIENTAL
TAREA 2: PREPARANDO LA CUMBRE MEDIOAMBIENTAL
En esta tarea completaréis dos diapositivas en una presentación que iréis completando a lo largo de otros retos del proyecto.
En ellas recogeréis la información más relevante sobre los dos principales problemas ambientales globales que afectan al país que os ha correspondido.
Esta presentación para la Cumbre Internacional de Medio Ambiente de El Picarral no debéis entregarla hasta el final del proyecto, cuando esté completa. Más adelante se os indicará dónde y cómo hacer la entrega.
ACTIVIDAD 2A (única): PREPARACIÓN DE LA CUMBRE INTERNACIONAL SOBRE MEDIO AMBIENTE (ÚLTIMA SESIÓN DEL RETO)
ACTIVIDAD 2A (única): PREPARACIÓN DE LA CUMBRE INTERNACIONAL SOBRE MEDIO AMBIENTE (ÚLTIMA SESIÓN DEL RETO)
EN EQUIPO: En esta tarea os pedimos que preparéis dos diapositivas explicando cuál es el principal problema ambiental (de los cuatro que hemos estudiado en el proyecto) del país que os ha correspondido. Para ello, debéis usar la información de vuestros propios artículos digitales y la plantilla que os damos.
Usaréis esta plantilla en otros retos a lo largo del proyecto.
En las diapositivas debe quedar claro el problema que escogéis, porqué consideráis que es el más importante para el país al que representáis y cómo afecta dicho problema al país en cuestión.
Una vez terminada, las diapositivas de vuestro equipo formarán parte de la presentación final del proyecto, que realizaréis en la Cumbre Internacional de Medio Ambiente El Picarral de este año.
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