CURSO 24-25

TECHNOLOGY ACTIVITY

El alumnado de 2º ESO B y C aprende las herramientas y máquinas para trabajar la madera como material de uso técnico de forma gamificada con el profesor Pedro Delgado en Tecnología y Digitalización, colaborando en dicha actividad una de nuestras auxiliares de conversación, Tegan Clark. 

FIRST TERM INTEGRATED TASKS

BIOLOGY AND GEOLOGY, MATHS AND GEOGRAPHY AND HISTORY

Como cierre del trimestre, el alumnado de 1º ESO ha realizado un pequeño proyecto integrado en las materias Geografía e Historia, Matemáticas y Biología y Geología consistente en la elaboración de una Guía turística de los Estados Unidos. En el caso de la materia Biología y Geología, el trabajo se centró en el diseño de fichas sobre seres vivos típicos de Estados Unidos, fundamentalmente animales y plantas, exclusivos de este país e incluso especies endémicas de algunos lugares. Para ello, contaron también con el asesoramiento de la Asistente lingüística, Tegan Clark. 

Ejemplo de producto final del trabajo realizado en matemáticas.

ENGLISH

Second year students in groups A and C have researched relevant historical figures from the United Kingdom. Then, they have designed digital posters and they have given an oral presentation on them.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Los alumnos de 1º A han trabajado la bandera de EEUU: cómo está organizada, qué representan las estrellas y las barras y  por qué lleva el rojo, el blanco y el azul. Han recortado estrellas y han puesto un estado en cada una de ellas hasta completar la bandera. Los estados están ordenados alfabéticamente y, una vez terminado el trabajo, se ha completado en el tablón de anuncios de la clase con las barras rojas.  

Los alumnos de 4º A, B y C han trabajado las palabras andaluzas de origen inglés y su historia. En 4º A se ha trabajado a través de una presentación y una exposición oral en clase. En 4º B y C, se ha leído un artículo sobre estas palabras, su origen y su uso en Andalucía. Los alumnos han elegido la palabra que más interés les ha suscitado y lo han plasmado en un cartel. Dicho trabajo se puede ver en el tablón de la biblioteca del centro.  

BILINGUAL TEACHING

BIOLOGY AND GEOLOGY: 1ST TERM

A lo largo de este primer trimestre, en la materia Biología y Geología, los/as alumnos/as han llevado a cabo diversas actividades relacionadas con el desarrollo de las competencias específicas de la asignatura en la L2 (Inglés). Una de estas actividades ha sido la elaboración de un póster científico sobre el proceso de germinación de la lenteja, para lo que debían realizar el diseño experimental, el proceso de toma de datos y representación gráfica, así como el análisis de resultados y extracción de conclusiones en Inglés. 

Aquellos alumnos/as que quisieron continuar con el seguimiento del crecimiento de la planta realizaron, además, un experimento en el que se demostraba el “movimiento” de las plantas hacia la luz o fototropismo. Para ello, elaboraron igualmente un póster en el que se explicaba cómo se había aplicado el Método científico a lo largo de la experiencia. 

Imágenes de los trabajos realizados durante el primer trimestre en la materia Biología y Geología en 1º ESO sobre el Método científico y el Fototropismo en las plantas.

A lo largo de este trimestre, también ha habido tiempo para la experimentación y realización de sencillas experiencias de laboratorio en las que el alumnado demostró las propiedades del agua o las características del aire, utilizando de nuevo la L2 en sus presentaciones y exposiciones. 

Imágenes de las exposiciones orales realizadas en el primer trimestre en la materia Biología y Geología en 1º ESO, sobre las propiedades del agua y del aire.

TECHNOLOGY PROJECT : INNATE ENGINEERS AND ACHITECTS!  

Se plantea al alumnado el reto de alzar un capuchón de un bolígrafo lo más alto posible teniendo como recursos 10 espaguetis, 1 metro de cinta adhesiva y 1 metro de hilo. Con dicha situación de aprendizaje se pretende que el alumnado en grupos de 3 componentes desarrollen su creatividad, imaginación e ingenio para lograr una estructura estable. 

Students are challenged to raise a pen cap as high as possible using 10 spaghetti, 1 meter of adhesive tape and 1 meter of thread as resources. By this learning situation, it is intended that students in groups of 3 components develop their creativity, imagination and ingenuity to achieve a stable structure.