Comprendere brevi frasi ed espressioni in lingua inglese di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza.
Interagire oralmente in situazioni di gioco e di routine quotidiana.
L’alunno/a, al termine della scuola dell’infanzia:
comprende brevi messaggi orali, precedentemente imparati, relativi ad ambiti familiari;
utilizza oralmente parole e frasi standard memorizzate per nominare elementi del proprio corpo e del proprio ambiente ed aspetti che si riferiscono a bisogni immediati;
interagisce nel gioco, comunica informazioni di routine, svolge semplici istruzioni con parole o brevi frasi secondo le indicazioni date e mostrate dall’insegnante;
recita brevi e semplici filastrocche, canta e balla canzoncine imparate a memoria.
Conoscenze che vengono acquisite esclusivamente mediante l’uso comunicativo quotidiano e la riflessione stimolata dall’insegnante
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana (saluti, colori, numeri, animali…).
Repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune.
Strutture di comunicazione semplici e quotidiane.
Canzoncine, filastrocche.
Utilizzare la lingua inglese a livello elementare in forma orale e scritta (comprensione orale e scritta, produzione scritta e produzione/interazione orale) in semplici situazioni di vita quotidiana in aree che riguardano bisogni immediati o argomenti molto familiari (Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue).
Avere consapevolezza che esistono lingue e culture diverse.
L’alunno/a, al termine della classe terza della scuola primaria:
comprende vocaboli, istruzioni e semplici espressioni di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente, anche con supporti multimediali, relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia;
comprende brevi messaggi scritti, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, anche attraverso l’uso di strumenti digitali, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale;
interagisce oralmente in situazioni di vita quotidiana per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione;
produce semplici frasi strutturate riferite ad oggetti, luoghi, persone, situazioni note;
scrive parole e frasi essenziali di uso quotidiano, attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo.
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana.
Corretta pronuncia di parole e frasi di uso comune.
Strutture di comunicazione semplici e quotidiane.
Utilizzare la lingua inglese a livello elementare in forma orale e scritta (comprensione orale e scritta, produzione scritta e produzione/interazione orale) in semplici situazioni di vita quotidiana in aree che riguardano bisogni immediati o argomenti molto familiari (Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue).
Avere consapevolezza che esistono lingue e culture diverse.
L’alunno/a, al termine della scuola primaria:
comprende brevi dialoghi, istruzioni e semplici espressioni di uso quotidiano, pronunciati chiaramente, anche attraverso risorse digitali, individuando il tema generale del discorso;
riferisce e descrive oralmente elementi relativi a bisogni immediati, ad aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente;
interagisce in modo comprensibile con i pari e con gli adulti, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione;
legge e comprende brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, sonori o digitali, cogliendo il significato globale e identificando parole e frasi familiari;
scrive parole, frasi e semplici testi relativi ad aspetti di vita quotidiana, utilizzando anche strumenti digitali.
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana.
Uso del glossario e del dizionario on-line.
Regole grammaticali fondamentali.
Corretta pronuncia di parole e frasi di uso comune.
Semplici modalità di scrittura (parole, semplici frasi, brevi testi, presentazioni).
Cenni di civiltà e cultura dei paesi di cui si studia la lingua.
Utilizzare la lingua inglese a livello elementare in forma orale e scritta (comprensione orale e scritta, produzione scritta e produzione/interazione orale) in semplici situazioni di vita quotidiana relative ad ambiti di immediata rilevanza e su argomenti familiari e abituali, compresi contenuti di studio di altre discipline (Livello A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue)
Riconoscere le più evidenti somiglianze e differenze tra le lingue e le culture oggetto di studio.
Utilizzare una seconda lingua comunitaria a livello elementare in forma orale e scritta (comprensione orale e scritta, produzione scritta e produzione/interazione orale) in semplici situazioni di vita quotidiana in aree che riguardano bisogni immediati o argomenti molto familiari (Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue).
L’alunno/a, al termine della scuola secondaria di primo grado:
comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi o audiovisivi con sottotitoli su argomenti familiari, scolastici e culturali;
descrive esperienze e situazioni personali e presenta argomenti in modo chiaro e coerente, avvalendosi, ove richiesto, dell’aiuto di un supporto digitale;
partecipa attivamente a conversazioni su argomenti familiari, utilizzando un linguaggio appropriato per esprimere idee, opinioni e necessità e curando l’intonazione e la pronuncia anche con l’ausilio di dizionari digitali; affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico;
identifica e confronta elementi culturali della propria lingua e cultura con quelli veicolati dalle lingue straniere, percependo la specificità culturale di una lingua diversa dalla propria;
utilizza la lingua straniera in contesti interdisciplinari e approfondisce questioni legate alla cittadinanza globale e alla sostenibilità, anche attraverso ricerche sul web;
legge e ascolta testi di vario tipo, anche utilizzando le risorse digitali del libro di testo, ne comprende le idee principali ed elabora una elementare analisi critica dei contenuti informativi e narrativi.
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana.
Semplici funzioni comunicative per scambiare informazioni personali e pratiche, per esprimere bisogni, capacità, obblighi e intenzioni, descrizioni di eventi, espressione di opinioni, di sentimenti e per saper accettare o rifiutare inviti, concordare o dissentire.
Uso del dizionario bilingue (anche digitale).
Regole grammaticali fondamentali.
Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi di uso comune.
Semplici modalità di scrittura: messaggi brevi, biglietti, lettere informali, email, testi multimediali…
Cenni di civiltà e cultura dei Paesi in cui si usa l’inglese come lingua di comunicazione (tradizioni, festività, e aspetti della vita quotidiana); confronto tra elementi culturali italiani e quelli propri dei diversi Paesi stranieri per sviluppare consapevolezza interculturale.
Letture graduate di testi scritti o audio, classici e contemporanei.
Connessioni interdisciplinari tra lingua inglese e altri ambiti di studio, con approfondimenti storico-geografici, artistici, tecnologici e sociali.
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana.
Semplici funzioni comunicative per scambiare informazioni personali e pratiche, per esprimere bisogni, capacità, obblighi e intenzioni, descrizioni di eventi, espressione di opinioni, di sentimenti e per saper accettare o rifiutare inviti, concordare o dissentire.
Uso del dizionario bilingue (anche digitale).
Regole grammaticali fondamentali.
Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi di uso comune.
Semplici modalità di scrittura: messaggi brevi, biglietti, lettere informali, email, testi multimediali…
Cenni di civiltà e cultura dei Paesi in cui si usa il francese come lingua di comunicazione (tradizioni, festività, e aspetti della vita quotidiana); confronto tra elementi culturali italiani e quelli propri dei diversi paesi in cui si utilizza la lingua francese, per sviluppare consapevolezza interculturale.
Letture graduate di testi scritti o audio, classici e contemporanei.
Connessioni interdisciplinari tra lingua francese e altri ambiti di studio, con approfondimenti storico-geografici, artistici, tecnologici e sociali.