用遊戲與養雞，重新開啟彼此的視野

2023 年，一場桌遊課為這段旅程揭開序幕。

起初，不少長輩對「和孩子玩桌遊」感到疑慮：「這是小孩子玩的吧？」

社區團隊沒有急著說服，而是順著大家熟悉的節奏，從雞舍、菜園、日常農務等生活場景重新找路。

雞舍成了最自然的起點。長輩有人熟悉養雞、擅長種菜，孩子則被雞群吸引而來，主動餵食、澆水。

社區也同步進行空間改善——更換搖晃的扶手、加強鋪設通往後院的步道，讓長輩與孩子都能安心進出，也讓空間真正向所有人敞開。

一隻逃脫的雞，串起老幼溫情

在暑假的老幼共學營隊中，孩子與長輩在桌遊與養雞的日常裡逐漸熟悉起來。

孩子不再畏懼長輩，反而主動問好、聊天；長輩也從旁觀者轉變為期待每天相處的生活節奏。

最令人印象深刻的，是那場「越獄」事件——某個假日，一隻雞衝出雞舍柵欄，穿越空地跑到馬路對面。

當天是假日，工作人員不在社區，幸好一位阿嬤經過時剛好看到，趕緊呼喊附近的國中生幫忙協助，兩人合力讓雞回歸雞舍。

從桌遊課開始的老少互動，在這場雞舍「越獄」事件中展現得自然而動人。這段關係，也就像這隻雞一樣，在奔跑與奔回之間，悄悄把兩代人的距離拉近。

從共煮到共食的溫度升級

到了2024年，瑞隆的共生行動更進一步，從共玩走向共煮。

這一年，社區以「客家料理」為核心，設計出一系列跨代共煮課程。孩子與長輩一起準備食材、烹煮，不只拉近關係，更讓長輩從被照顧的角色轉為知識的傳遞者。

然而，這條路也不是一帆風順。剛開始的烹飪課常因意見不一而爭論不斷，長輩對烹飪步調與做法的認知各異，有些長輩甚至擔心孩子一起烹飪會有危險性。

但社區團隊不急於解釋，而是陪著大家重新找回溝通的節奏，讓每個人都能慢慢找到自己的位置。隨著課程次數增多，大家逐漸磨合，學會聆聽與合作，也更放心讓孩子參與。

當長輩願意放手、讓孩子試著調味時，彼此的信任也悄悄建立起來。孩子從協助者變成參與者，長輩從指導者變成共享者。一起完成每次的課程料理，也完成了一段段彼此靠近的旅程。

開門讓生活進來，讓關係留下

烹飪課之外，社區也同步進行「空間解封」：從原本以長輩為主的據點，轉向讓孩子也能自然進入的共用場域。

下午時光，不再只有長輩的閒聊聲，也開始有孩子的奔跑與笑鬧，甚至是世代同桌共處的溫馨畫面。場域內的聲音變多了，年齡層更豐富了，生活也因此更加生動。

92歲的黃爺爺，是其中一位受益者。獨居多年的他，因失智初期狀況被社區志工關注與陪伴。

某天，志工協助他採買、回家煮飯。飯煮好時，他突然說：「不然你留下來一起吃啊！」

這樣一頓簡單的晚餐，成為社區共餐活動的起點。

此後，晚餐時間不再只有電視聲，而是有煮飯的香氣、有人坐下來聊天的陪伴感。社區的晚餐時間經常飄出香味，也飄出關係的連結。

我們的共生觀察筆記

從桌遊到雞舍，從共煮到共食，瑞隆社區的這段旅程，其實沒有大型計畫或高調口號，只是一群人願意讓彼此的生活靠得更近一點。

老幼共融，不是活動表上的一欄「世代交流」，而是出現在料理時的一句指導、在找雞時的一個眼神、在吃飯時的一個空位。

每個人都能在其中找到自己的節奏與角色。

從2023到2024，我們看到：

長輩不只是被服務的對象，而是社區記憶與知識的傳承者；

孩子不只是需要照顧的個體，而是願意參與、擁有責任感的一份子；

而志工與社區團隊，更像是一條條線，把這些生命連結起來。

共生，也許不是做了什麼「新」的事情，而是讓舊有的生活重新被「看見、參與、連結」。

而這樣的瑞隆，正在譜寫屬於自己、屬於老幼共生的協奏曲。