校長的話

霽月光風 武現起航

校長 黃信騰

篳路藍縷 走過曾經的點滴

民國49年9月，新竹縣立第一中學分部招考新生4班，寄讀於第一中學上課，，此即為光武國中前身，民國51年8月奉准獨立為「新竹縣立第三初級中學」，並於民國51年11月24日全部遷入光復路現址上課，首任校長為負責籌備的景芳玉校長。

創校時期屈指可數的校舍，到今日嶄新教學大樓林立，隨著時代變遷及多次教育變革，學校經多次更名，也陸續擴建後操場及新教學大樓的校地取得，民國71年7月，因應新竹市改制，本校亦更名為「新竹市立光武國民中學」，在這美好校園裡，有無數的家庭故事，有無數的教育課程及活動，更有無數教職同仁投入的點點滴滴，環境會變、人物會變，恆久不變的是，光武國中秉持著「以孩子為核心」的理念，在教職同仁的用心投入下，培育許多社會棟樑，而歷屆校友投入社會各領域皆有優秀的表現。

60歲的光武國中，歷經景芳玉、蘇瑞龍、張正春、李鳴飛、鄭際唐、許文輝、范秉肇、楊思謙、莊博文、林金蟬、黃小芳、林茂成等校長用心擘劃、歷年來教職員工的努力付出、家長社區及社會賢達的支持下，草創的篳路藍縷，卻也奠定優良質樸的學風，多元活潑的方式帶領莘莘學子勤奮向學，多元發展。

聚焦孩子需求 適性多元

108課綱實施後，除了部定課程的領域學習，光武國中聚焦「孩子的需求」，提供各個面向的學習素材，引導孩子斜槓發展，我們透過每週6節的彈性課程，發展屬於光武的校訂課程，Gardner（1983）「多元智能」為其核心概念的社團課程，規劃八大類50餘個社團，透過多元智能概念引導社團運作，讓不同優勢能力的孩子都有表現的舞台，都有成功的經驗；以「班級經營、議題導向」為核心概念的自由講堂，透過新興的社會議題，引導孩子透過覺察、自主行動，進而解決問題、培養批判性思考；以「跨域」為核心概念，跳脫獨立的領域學習，結合STEAM的理念，透過跨領域、動手做、生活應用、解決問題、五感學習的精神培育孩子未來的關鍵能力。

邁向卓越 成就每一個孩子

光武國中長年總量管制，教師團隊深知家長對學校的期待，我們亦期盼聚焦每個孩子的學習成長，因此透過團隊共備及相互討論各項課程規劃及活動安排，「讓教育發生在每一個日常生活中」，除了培養生活化的知識能力，更涵養團體互動、問題解決、社會關懷的人文力量，孩子的全方位學習，將帶領他們邁向卓越。

國樂團、管樂團獲全國音樂比賽特優佳績、甫結束的全市運動會，囊括男女團隊總金標的18金2銀5銅成績，教學卓越金質獎的肯定，全國績優童軍團的技能訓練、巨城廣場/新竹火車站的科學交流分享，四季探索課程裡，讓我們看見孩子眼中的光芒，光武國中多元適性，更能跟著時代潮流不斷調整，期盼光武的孩子們，帶著斜槓能力，找到屬於自己的舞台，邁向卓越，綻放精彩人生。

校園整體規劃 甲子嶄新面貌

106年10月，光武國中啟動校園整體規畫，除了盤點光武長遠未來的校舍配置，也開始新建教學大樓及嶄新廚房的興建工程。

廚房的擴建，象徵光武學生數的成長，帶著對孩子食的安全的把關，重新定義營養教育，期盼硬體空間的再生，帶動學校課程的活化。

楊紹凱建築師團隊的專業支持，透過風雨走廊的設立、圖書館的建置、老舊空間的部分拆除、校園設施設備的減法留白，形塑一棟富有生命力的新大樓，他串聯了南北校舍，他作為閱讀能量的再造，他開啟了教室盤整的契機，他，亦帶給光武永續的教學場域。

光武2.0─無邊光武，允文允武

光武國中人文薈萃，一甲子的時光孕育無數社會翹楚，面對數位時代下的教育現場，持續聚焦學習內涵，並關注孩子面對未來的能力，「認真念書盡興玩」，全方位的光武2.0將為他們蓄積更多能量，做甚麼像甚麼，衝向更廣闊的學習殿堂。

今年校慶主題是「霽月光風，武現起航」，「霽月光風」形容雨過天青後的明淨景象，走過一甲子的光武，曾為學生品格態度傷神，對比今日光武，教師團隊珍惜每一分努力的成果，雨過天青的光武國中，為了每一位孩子的精彩未來，正以前瞻的教育精神營造更優質的教育場域。

甲子光武，有賴歷年全體教職同仁的辛勤耕耘，感謝家長會對學校的肯定與協助，更有來自社區、地方仕紳的支持與鼓勵。光武國中乘載著家長的期待、教育的願景，走在時代巨變的今日，不變的是我們對於教育的堅持與對孩子的關注，邁向下一個甲子，期待無邊無界限的光武學子，帶著豐沛能量邁向更寬廣的未來，祝福每位關心光武的長官、家長、教師與孩子們，身體健康，祝福光武國中校運昌隆，生日快樂。

校長黃信騰

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