PEMBELAJARAN UNTUK MEMENUHI KEBUTUHAN BELAJAR MURID
Santoso, S.Pd.I., M.Pd.I.
(CGP Angkatan 7 Kab. Wonogiri)
Jurnal refleksi dwi mingguan modul 2.1 ini dibuat dengan model 4C yaitu Connection, Challenge, Concept, dan Change.
1. Connection
Apa keterkaitan materi yang di dapat dengan peran sebagai CGP?
Pada modul 2.1 ini, saya mempelajari bagaimana memenuhi kebutuhan belajar murid agar semua murid dapat terakomodir dalam pelaksanaan pembelajaran melalui pembelajaran berdiferensiasi, dimana materi ini sangat erat kaitannya dengan peran saya sebagai calon guru penggerak.
Melalui modul ini, saya dikenalkan tentang bagaimana menganalisis dan memetakan kebutuhan belajar murid. saya juga dikenalkan dengan tentang strategi-strategi yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan belajar murid sesuai dengan keunikannya masing-masing.
Hal ini sangat membantu saya sebagai seorang CGP, dimana salah satu peran guru penggerak adalah sebagai pemimpin pembelajaran yang senantiasa mengarahkan ekosistem pembelajaran yang berpusat kepada murid.
Disamping itu, dalam implementasi pembelajaran berdiferensiasi di kelas, saya dapat mengembangkan nilai-nilai guru penggerak yang saya miliki, yaitu mandiri, reflektif, kolaboratif, inovatif serta berpihak pada murid.
2. Challenge
Adakah materi/ ide dari nara sumber yang berbeda dengan praktik yang dijalankan selama ini?
Dari beberapa konsep materi yang saya terima ada beberapa yang berbeda dengan apa yang sudah saya terapkan selama ini diantaranya :
a. Selama ini saya mengira bahwa memberi soal lebih banyak pada murid yang memiliki kemampuan yang lebih cepat selesai mengerjakan berarti saya telah melaksanakan pembelajaran yang berdiferensiasi, ternyata tidak.
b.Saya mengira bahwa mengelompokkan murid berdasarkan tingkat kecerdasannya dan memberi treatment berbeda merupakan pembelajaran yang berdiferensiasi, ternyata tidak.
c. Saya mengira bahwa melakukan pembelajaran berdiferensiasi berarti saya harus menyiapkan beberapa RPP untuk memenuhi kebutuhan belajar murid, ternyata tidak.
3. Concept
Ceritakan konsep utama yang dipelajari untuk terus dibawa selama menjadi CGP atau bahkan setelah menjadi Guru Penggerak
Konsep Utama dan yang penting dalam modul 2.1 ini adalah tentang pembelajaran berdiferensiasi. Pembelajaran berdiferensiasi adalah serangkaian keputusan masuk akal (common sense) yang dibuat oleh guru yang berorientasi kepada kebuthan murid. keputusan-keputusan yang dibuat tersebut adalah yang terkait dengan hal-hal berikut:
a. Tujuan pembelajaran yang didefinisikan secara jelas.
b. Guru menanggapi atau meresponkebutuhan belajar muridnya dengan menerapkan strategi diferensiasi konten, proses, dan penilaian (produk).
c. Penciptaan lingkungan belajar yang "mengundang" murid untuk belajar secara aman, nyaman dan menyenangkan (well being).
d. Manajemen kelas yang efektif.
e. Penilaian berkelanjutan.
4. Change
Apa perubahan yang ingin dilakukan setelah mempelajari materi ini?
Setelah mempelajari modul ini, saya merefleksikan diri saya yang ternyata saya belum memahami sepenuhnya apa itu pembelajaran berdiferensiasi, meskipun saya secara tidak sadar pernah melakukan pembelajaran berdiferensiasi, sebelum mempelajari materi ini. Ternyata saya juga menyadari kurangnya pemahaman saya terkait materi ini membuat saya belum bisa mengakomodir kebutuhan murid saya secara utuh.
Perubahan pembelajaran yang akan saya lakukan adalah sebagai berikut:
a. Melakukan assesmen diagnostik, untuk mengetahui, menganalisis, dan memetakan kebutuhan belajar murid.
b. Melakukan pembelajaran berdiferensiasi menggunakan strategi diferensiasi konten, proses, dan produk sehingga mampu mengakomodir berbagai kebutuhan belajar murid.
c. Menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman dan menyenangkan.
d. Melakukan manajemen kelas yang efektif.
e. Melaksanakan penilaian yang berkelanjutan.