AI i skolans värld

Gemini  från Google
Gemini är Googles AI-språkmodell och chattverktyg, denna tjänst är Googles motsvarighet till ChatGPT och Microsoft Copilot. Under hösten 2025 får all personal och elever i grundskoleförvaltningen tillgång till Googles AI-tjänster Gemini, Storybook och NotebookLM. Det innebär nya möjligheter i arbete och undervisningen men också ett gemensamt ansvar för hur verktygen ska användas på ett klokt sätt. Du når tjänsten HÄR eller via menyn i Google. 

Var nyfiken

Digital kompetens utvecklas bäst genom att upptäcka och lära tillsammans i kollegiet och med dina elever. Att vara nyfiken på Gemini handlar om att se möjligheterna i det nya verktyget och våga ställa de svåra frågorna. Vi uppmuntrar dig att experimentera med Gemini. Genom att utforska tillsammans – testa funktioner, ställa frågor och prata öppet om hur AI fungerar och vilka begränsningar som finns bygger vi en gemensam kompetens och trygghet i att använda verktyget på ett klokt sätt. Samtal om AI:s möjligheter, svårigheter och etiska dilemman utvecklar inte bara din digitala kompetens, utan skärper också det kritiska tänkandet hos både dig och dina elever.

Diskutera: Vilka nya pedagogiska och lärande möjligheter ser vi? Hur kan AI spara oss tid? Hur vågar vi prova nya sätt att arbeta och lära?

Ta ansvar
Att använda AI kräver eftertanke . lägg aldrig in personlig eller känslig information i någon form av AI-chatt. AI-tjänster som Gemini utvecklas ständigt, och all text du matar in blir potentiellt en del av träningen för framtida versioner av modellen även om vi har ett avtal som sägs skydda oss från att den tränas på vår data. Detta innebär att om du matar in känsliga uppgifter (som personnummer, elevers namn, individuella utvecklingsplaner eller sekretessbelagd information), finns risk att dessa data kan exponeras eller återanvändas i framtiden. Ditt ansvar som lärare har ett stort ansvar för att vara en klok förebild och följa stadens riktlinjer för datasäkerhet. Elever behöver förstå att de alltid ansvarar för det arbete de lämnar in – även när AI har varit ett stöd. De ska kunna förklara sina resultat och stå för innehållet, precis som när de gjort allt själva. Att ta ansvar handlar också om att visa respekt för både sig själv och andra. Påminn eleverna om att AI är ett hjälpmedel – inte en genväg till färdiga svar. Det riktiga lärandet sker när de själva tänker, prövar och uppnår förståelse.

Diskutera: Vilka är gränserna för AI i vårt arbete? Vilken information får vi aldrig mata in? Hur pratar vi om etiskt ansvar och ägandeskap med elever på ett sätt som passar deras ålder och mognad? När får man som elev ta hjälp av en AI utan att det betraktas som fusk - vad tycker jag och mina kollegor?  

Tänk kritiskt

AI kan ge inspiration, men det ger inte alltid sanning. Som lärare och elev måste vi vara medvetna om att verktyg som Gemini bygger på mönster och kan ibland leverera svar som är ofullständiga, felaktiga – eller i värsta fall reflekterar oönskade snedvridningar i träningsdatan. Därför behöver både vuxna och elever alltid kunna värdera och ifrågasätta det AI föreslår: Stämmer det här med vad jag redan vet? Var kommer informationen ifrån?

Att tänka kritiskt handlar också om öppenhet. Var öppen med när och hur du har använt AI för att få hjälp med ett utkast eller en idé. Det bygger förtroende och stärker er gemensamma kunskapsutveckling.

Diskutera: Hur bedömer vi AI-genererade svar, vad bör man vara extra vaksam på? När behöver vi dubbelkolla informationen? Hur lär vi oss tolka och förfina resultatet från AI:n, istället för att bara kopiera den?