¿Cómo preparar el proyecto docente e investigador y el currículum vitae  para una plaza de Profesor Contratado Doctor o Titular de Universidad?

Algunas generalidades

• Una de las cosas que más me sorprendió es el tráfico de Proyectos Docentes que existe y la copia indiscriminada de los mismos. 

• Yo os recomiendo que busquéis inspiración en vuestros compañeros de departamento pero que también busquéis dosis de originalidad

• Os dejo los recursos que yo utilicé o en los cuales busqué inspiración, fueron algunas experiencias y después busqué algunos proyectos originales

Experiencias sobre proyectos docentes

• El proyecto docente por Emilio Contreras Muñoz. Este vídeo es interesante y os ayudará de forma clara e inequívoca a enfocar el proyecto docente, o al menos sus principios. 

• ¿Cómo hacer un proyecto docente e investigador para plaza de titular? por MargaTwita. Entrada en el Blog de Margarita Cabrera, corto, rápido y preciso. Encima nos resume el vídeo del profesor Cabrera. Este post fue mi punto de partida y el tono y la buena vibra de Marga me animaron bastante

• Este curso,  Modelos y estructura del proyecto docente, de Jesús Domingo Segovia. Lo mejor: todo lo relacionado con los elementos constitutivos del proyecto docente (apartado 4). Para mí fue oro molido.

• (Luego volveremos sobre estas referencias)

Ejemplos de proyectos docentes originales

• Mi siguiente paso fue evitar los proyectos docentes de mis compañeros de departamento más cercanos, para evitar caer en la copia e intentar  hacer algo diferente. 

• Dejadme hacer un par de sugerencias. La primera,  os recomiendo que dediquéis una tarde (4/5 horas) a buscar proyectos docentes en internet. Para eso mirad, os podéis ir a los repositorios de las universidades y buscarlos allí o también podéis ir a Recolecta. Por ejemplo, puedo ir al repositorio Digibug de la UGR y buscar entre comillas el texto "Proyecto Docente" y... encontramos muchos. Os recomiendo que vayáis por varias universidades y descarguéis varios proyectos. Los guardas en una carpetiva y a continuación los repasas. Selecciona tres o cuatro que te gusten.

• Dale un ojo a esos proyectos, puedes coger muchas ideas de como se han resuelto y presentado muchas cuestiones. En mi caso seleccioné algunos proyectos de Educación (la gente de educación controla el tema y presenta muy bien estos textos, por ejemplo las ´técnicas docentes, ...) y del área de Ingeniería (me gustan las ingenierías por su capacidad de síntesis, si no tienes mucho tiempo puede ser tu modelo). Total, aquí tenéis algunos de los ejemplos que me fueron de utilidad: 

  1. Gallardo-Vigil, M.A. (2019). PD. La Investigación en Educación Social. UGR

  2. Ramírez, R. (2021). PD para la plaza ... en la Materia Diseño y Desarrollo del currículum en Educación Primaria. UGR

  3. Mendo Tomás, Luis (2011). PD: Radiocomunicaciones y Comunicaciones Móviles. UPM

  4. Béjar Hernández, Rubén. PD: área de conocimiento de Lenguajes y Sistemas Informáticos. 

  5. Esta de regalo de mi querido compañero Esteban >> Presentación - Proyecto Docente para Plaza de Profesor Titular de Universidad por Esteban 

Ya tienes material, ahora a disfrutar

• Bueno bueno, con estos primeros pasos conseguiremos aterrizar suavemente en nuestro proyecto y ya vamos intuyendo qué debemos hacer. Un consejo pasteloso, el proyecto docente se puede disfrutar ya que es de las pocas ocasiones en que debemos bloquear nuestro tiempo de forma radical y comprensible para el mundo.

• Para mí supuso la oportunidad de volver a conectar con mi campo y ponerme al día. Asimismo me permitió conocer mejor mi universidad, especialmente su normativa. Evidentemente, también supone un serio proceso de reflexión sobre nuestro trabajo docente. En fin, tómate el PD como una gran oportunidad para pensar.

La convocatoria y los documentos

• Es una obviedad pero hay que leer detenidamente la convocatoria, aunque todas son prácticamente iguales y suelen aparecer convocadas en los servicios de PDI. En este enlace tenemos un ejemplo de la convocatoria de la Universidad de Granada.  Si vamos al punto 6.1. vemos que documentos debemos llevar al Acto de Presentación, son los siguientes: 

  • (A) Proyecto docente e investigador, por quintuplicado, que se adecuará al perfil de la plaza.

  • (B) Currículum vitae, por quintuplicado, según los puntos que figuran como Anexo IV de esta convocatoria.

  • (C) Un ejemplar, original o fotocopia, de los justificantes documentales de los méritos alegados. Asimismo, se acompañará una relación de toda la documentación que se entrega.

  • Por tanto, son tres cuestiones que debemos llevar en paralelo, aquí voy a ser claro, si a la plaza en cuestión se presenta una persona, me refiero al "candidato/a" del departamento la preparación de los documentos anteriores puede ser menos exigente o se puede consensuar con el Presidente. Por ejemplo, en mi caso entregué en un solo volumen los documentos A y B en lugar de hacerlo de forma separada. En cualquier caso es conveniente entregar todo debidamente. 

  • Entonces, son tres bloques grandes de trabajo PD, PI y CV

• Ojo, ojo recordad que la convocatoria se publica en un boletín, en nuestro caso en el BOJA, mira aquí un ejemplo (PDF here)

Índice / esquema de un PD

• Como hemos comentado lo primero que hay que tener claro es el esquema general del proyecto docente. Veamos a continuación las diferentes secciones, un buen punto de partida es la figura de Jesús Domingo Segovia que hay a la derecha. Aquí nos habla de un contexto y los fundamentos y la propuesta curricular. A mí me pareció un poco confusa.

• Aquí tenemos otro esquema basado en la entrada en la MargaTwita que a su vez se basa en Contreras:

  • 1.- MARCO DE REFERENCIA: Universidad, Centro, Departamento, Área de conocimiento, Curso al que va destinado, Créditos y características

  • 2.- FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA: Epistemología, Competencias objetivo de las asignaturas, Programa, Matriz de implicaciones, Alumnado, Aspectos didácticos, Otras tareas del profesor, Unidad didáctica y Cualidades del proyecto

• Por tanto, aquí vemos que hay dos grandes bloques dentro de un proyecto docente

  • Bloque 1: Contexto científico - docente

  • Bloque 2: Contexto Jurídico e institucional

  • Bloque 2: Descripción de la Asignatura

• Ojo, si bien la UGR en la normativa de la plaza indica lo siguiente (podemos ser más breves): "El proyecto docente se corresponderá con una asignatura de carácter básico u obligatorio de Grado de las adscritas al área de conocimiento en el que se convoca la plaza, perteneciente a titulaciones oficiales impartidas por la Universidad de Granada, previamente determinada en la convocatoria. Dicho proyecto debe contemplar, al menos, la guía docente de la asignatura (programa, propuesta de actividades y procedimientos de evaluación)."

• A continuación dedico un apartado a cada uno de ellos y como lo he enfocado yo. Tomaré ya mi proyecto para ver directamente los diferentes apartados

• Es la introducción básica a nuestro proyecto, por tanto, debo situar al lector de manera general en qué campo científico se incardina la asignatura y en qué situación de encuentra a nivel nacional dicha asignatura. Son dos bloques

  • Contexto Científico. Lo que hice fue explicar en que situación está la bibliometría y hacía donde camina. Yo me enfoque en este un poco más en la prospectiva, en cualquier caso, para mí en este apartado es esencial para mostrar que controlamos la disciplina ofreciendo abundantes referencias bibliográficas pertinentemente actualizadas

  • Contexto Docente.  Aquí hice un análisis se la situación de la asignatura de bibliometría en otras universidades analizando diversos aspectos de la guías docentes. De aquí además obtenía información esencial para desarrollar mi asignatura (competencias, temas, objetivos, bibliografía, etc..) y poder justificar posteriormente mis decisiones. Me ayudó mucho a enfocar la asignatura. Esto gustó mucho al tribunal

• Este apartado esta destinado a seguir contextualizando cómo se desarrollará la asignatura y dónde se desarrollará a nivel institucional. He dividido este en tres partes

  • Contexto Jurídico. Aquí fue totalmente radical, normalmente suelen ser apartados muy extensos en los cuales se explica el contexto jurídico y la legislación de la docencia universitaria a nivel europeo, nacional y autonómico. He visto guías donde este apartado tiene más de 100 páginas.  Yo no le veía demasiado sentido y lo dejé en dos páginas

  • Contexto Institucional. Para mí apartado es importante. Se explica la historia de la institución donde se imparte la asignatura, siempre a nivel general. En mi caso di algunos datos generales de la UGR (obtenidos de la memorias anuales), asimismo me centré en el Plan Estratégico donde se indica la visión de futuro de la UGR sobre la docencia y la investigación y, finalmente, ahora si recopilé toda la normativa esencial  de la UGR que regula nuestras actividades (plan de ordenación docente, normativa evaluación, códigos éticos...). 

  • Contexto docente UGR. Vamos de los general a lo particular. Este contexto se refiere ahora al lugar exacto donde daremos la clases, explicaremos aquí diversos detalles de la facultad y del departamento como el edificio, el profesorado, etc. Terminaremos con una descripción del Grado. Con todo ya estamos listo para explicar la asignatura.

• Muy importante, la presentación de la asignatura hay que hacerla según las normas de las universidades. A mí, en la UGR, me fue muy inspiradora esta colección relacionado con la "Normativa de los Estudios de Grado del Vicerrectorado de Docencia" donde son fundamentales:

  • Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada  

  • Modelo de Guía Docente de enseñanzas de Grado de la Universidad de Granada

• Para mí el proyecto fue como un guía docente de la UGR, según su modelo, expandida y mejorada y esa plantilla de la UGR me dió un guión estupendo. Bueno, la propuesta docente, ojo, tiene dos partes muy bien diferenciadas:

  • Descripción de la asignatura. Aquí es donde describimos la asignatura según la guía, incluyendo las competencias y objetivos. También el temario detallado, muy detallado, tanto de los contenidos teóricos y prácticos, las bibliografías y materiales docentes. Asimismo debemos  describir el método docente, la evaluación y un cronograma con la planificación. En esta parte es necesario hacer un uso intenso y adecuado de tablas y figuras.

  • Desarrollo de una unidad. En esta parte tendrás que incluir el desarrollo de una parte del temario, normalmente una clase concreta. En el texto podemos poner un resumen o un esquema básico, pero ojo en la defensa debemos "cantar" la clase como si fuera real y explicar aspectos como organización, evaluación etc...