代表光復國小去TED講堂分享自己的教學

2018.06到雲林國小參與素人教師TED講堂分享

省思:從沒想過有天會去分享自己的教學，謝謝主任及同事的推薦，也因為這個契機，我開始把自己的教學網站建立起來，雖然只有這一年的東西，但未來會慢慢把自己的東西補齊，透過自己的教學歷程及省思，滾動修正自己的教學，讓自己的教學更好，學生能從中學到更多。

英語學藝競賽-英語說故事 第二名

連續兩年指導學生參加英語說故事比賽

省思:這次的挑選學生比較活潑，因此選了Gingerbread Man故事讓他練習。學生的發音很好，但是表演的呈現，舞台上及舞台下有蠻大的落差，2次在全校前練習都放不開，表現連平常練得一半都沒有，只有透過不斷地鼓勵與練習，才讓學生有好的表現。

自我增能-網站增能、研習增能

透過線上網站，追蹤厲害的英語老師的分享，去模仿改編。參加縣內研習(英語輔導團承辦)、縣外研習(夢的N次方)，提升自我的能力。

省思:透過縣內、縣外的研習，多看、多聽、多學，轉化後再到班上實踐，根據各班學生的情況再不斷修正，期許自己能讓學生再我的課中學到更多的知識。

Board Game 桌遊應用

透過研習所學到的桌遊，改編成自己的上課活動，融入課程內容，讓學生複習。

省思:五子棋的活動，我運用在英語的phonics以及課文單字中，讓學生複習。棒打老虎，雞吃蟲的活動，也用於單字練習中，只是它比五子棋有更多的變化，因為每次擲骰子的結果會不同，也產生更多的變化。

tablet 平板融入教學

將自己的教學結合行動載具，並用不同的網站以及app來輔助學生學習。

省思:同事的一句話(我不用，平板也是堆在倉庫)，於是開啟了我的行動學習之旅，不管是網路上的介紹、實體的行動學習研習，我都去聽、去看，並且實踐於我的教學當中，透過觀察不斷修正，達到我要的教學，不只學生有收穫，我也有很多的收穫。

Festival 節慶教學-1

因為開始接觸行動學習，於是今年打破框架，萬聖節闖關全部採用行動載具闖關，包含

第一關:Draw My Pumpkin(英語教室前)威仁師

學生將學習單翻面，利用黑色麥克筆完成南瓜，並完成句子。

念出句子，即算過關。可使用平板Quiver軟體檢視自己的南瓜。

第二關:I’m the king of Kahoot! (溪埔夢田)嘉豪師、外師Dickie

關主會讓每一組拿到一台平板，組員需輪流作答，同組可互相提示。

根據螢幕上的題目用Kahoot來回答問題，以低、中、高三個年段來進行比賽，前三名的各組，該組所有組員能各得到榮譽點數30,20以及10點。

第三關:Party Guess(木麻黃樹下)本祺主任、寶儀師

各組派2員來答題，其他組員只能利用動作或叫聲（不能念出單字的中英文）提示給答題的同學，關主利用O、X手牌來裁定對錯。

省思:用用平板闖關，最怕就是網路問題，還有技術上的難題，還好有同事願意與我一起測試，挑選適合執行的地點，讓我的活動可以順利。有要用網路的就在教室旁，只有用app的就能正常規劃位置。

Festival 節慶教學-2

聖誕節進行了寫信到國外聖誕老人、利用平板進行聖誕節闖關、繪圖製作AR影片

省思:第一次帶學生寫信去國外，學生很新奇，收到外國人回信，他們很興奮。闖關活動有先設計故事情境，讓學生透過闖關來幫忙找回消失的糖果。最後則是用法國聖誕網站的明信片，製作影片，對學生而言，能看到自己著色的圖變成影片，他們都很開心。

Festival 節慶教學-3

復活節一樣是用平板來闖關，只是這次多了解謎的過程，必須蒐集每一關卡的關鍵字，再去解謎。

省思:闖關活動依舊拍了影片，引導學生來解題得到提示，進而解謎。透過此活動，他們對於復活節的相關單字有更進一步的認識。

Festival 節慶教學-4

母親節活動，讓4、5年級用doodle song的方式去呈現。

省思:去參加研習時，發現有老師以這種方式呈現，感覺還不錯。去年是自己拍影片，學生演或拍照，這次就想讓學生自行創作，透過分工，每位學生負責1~2句的歌詞，可以手繪翻拍或是直接用app進行創作，我則是蒐集他們作品，再根據歌詞把音樂結合，學生看到影片有自己的圖也很有成就感。

 Websites 線上資源的應用

透過線上平台幫學生作英語複習或是蒐集學生的資料。

省思:除了課堂的練習，若可以結合一些線上的資源進行不同的複習，學生的學習會更多元，也會更有意願去練習。

Improve Ss' skills 學生的增能

利用英語計畫添購一些英語桌遊，拓展學生的能力。

省思:當初看到其他學校有買英語的桌遊，讓學生可以進行增能，因此我也挑了一些，透過桌遊引起學生的學習興趣。

結語:Try everything!來自於電影動物方程式的主題曲，這是我今年的教學寫照，我打破傳統的教學，嘗試任何的可能，提供不同的教學方式給學生新的刺激，都是希望讓他們在多元的學習下能更好!唯有當學生開始笑了、開始想學習了，才是師生的雙贏。