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~~頂六國小簡介~~
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嘉義縣中埔鄉村落沿革
嘉義縣中埔鄉村落沿革
中埔先民自西元一六六一年即明永曆十五年由福建漳州平和縣賴剛直入墾以來，逐漸有聚落的形成。
中埔先民自西元一六六一年即明永曆十五年由福建漳州平和縣賴剛直入墾以來，逐漸有聚落的形成。
八掌溪畔的頂六是由金之金蘭村及富收村所聚成的六部落，其中舊時金蘭村的部落為金蘭埔、田寮仔、山仔門及溪崁頭等四部落，而富收村則有好收及興化部二部落，因為於下面六個部落之上方，故為頂六下方則為下六中間繁華之地為頂中下街。
八掌溪畔的頂六是由金之金蘭村及富收村所聚成的六部落，其中舊時金蘭村的部落為金蘭埔、田寮仔、山仔門及溪崁頭等四部落，而富收村則有好收及興化部二部落，因為於下面六個部落之上方，故為頂六下方則為下六中間繁華之地為頂中下街。
金蘭村於清代屬嘉義縣嘉義東保赤蘭溪莊。日據時期，因種稻易得赤病，遂將金蘭埔易名為赤蘭埔，至今仍沿用。
金蘭村於清代屬嘉義縣嘉義東保赤蘭溪莊。日據時期，因種稻易得赤病，遂將金蘭埔易名為赤蘭埔，至今仍沿用。
富收村的好收部落，因位於入[山]之咽喉（昔時諸羅山為縣治之所在，入城買賣稱之為入山）帶為內山土匪所偷襲並放火焚燒，全村落燒得只剩下一片廢墟之地，故外地人稱之為（火燒庄），清時改以「富收」相稱，富其農作物豐收之意。
富收村的好收部落，因位於入[山]之咽喉（昔時諸羅山為縣治之所在，入城買賣稱之為入山）帶為內山土匪所偷襲並放火焚燒，全村落燒得只剩下一片廢墟之地，故外地人稱之為（火燒庄），清時改以「富收」相稱，富其農作物豐收之意。
興化部乃為紀念自福建興化府有一長者入墾，來此部落設「部」（製糖所之意）收村民所種植的甘蔗，加惠農民，故名為之。
興化部乃為紀念自福建興化府有一長者入墾，來此部落設「部」（製糖所之意）收村民所種植的甘蔗，加惠農民，故名為之。
山仔門日据時期該地常為內山之土匪所盤據，挖掘地洞深藏旗山內，該山乃被人深懼，故稱為土匪山。
山仔門日据時期該地常為內山之土匪所盤據，挖掘地洞深藏旗山內，該山乃被人深懼，故稱為土匪山。
富收村通往三界埔，需通過赤蘭溪，建一橋為（富成橋）以利通往三界埔成功地區，溪流經該地溪床開闊河岸有地下導水工程及紀念碑，此一導水工程竣工於昭和十二年三月三十一日，總長二千九百七十公尺，暗渠一千四百七十公尺，明渠有一千五百公尺，引赤蘭溪水灌溉下游的興化部及後庄一帶農田，至今仍在使用，通水量可達每秒四十五立方公尺工程十分浩大。
富收村通往三界埔，需通過赤蘭溪，建一橋為（富成橋）以利通往三界埔成功地區，溪流經該地溪床開闊河岸有地下導水工程及紀念碑，此一導水工程竣工於昭和十二年三月三十一日，總長二千九百七十公尺，暗渠一千四百七十公尺，明渠有一千五百公尺，引赤蘭溪水灌溉下游的興化部及後庄一帶農田，至今仍在使用，通水量可達每秒四十五立方公尺工程十分浩大。
據聞該工程竣工使用之日，日人為祈求通水順暢，故召請二人下水當波臣，一人因體力奇佳，深譜水性，乃能保命而回，另一人則不幸命喪黃泉，日人為彌補捐軀之身，嘉許英勇發動地方仕紳「樂捐」巨款，慰家後此一犧牲之人被稱為水神，能保灌溉區域農作物豐收。
據聞該工程竣工使用之日，日人為祈求通水順暢，故召請二人下水當波臣，一人因體力奇佳，深譜水性，乃能保命而回，另一人則不幸命喪黃泉，日人為彌補捐軀之身，嘉許英勇發動地方仕紳「樂捐」巨款，慰家後此一犧牲之人被稱為水神，能保灌溉區域農作物豐收。
嘉義縣頂六國民小學沿革
嘉義縣頂六國民小學沿革
『頂六』地區含括富收、金蘭兩村，係日據時代地名「火燒庄」部落。庄民務農、均以種植煙草交由專賣廳收購，賺錢維持家計生活。因此；在頂六地方設有一所官廳煙草收購場。當時居民子女若想求學讀書、必須遠走步行穿越中埔庄石頭厝山坡崎，通學中埔公學校。或搭乘運輸工具、路經中埔鄉與嘉義交界八掌溪白鷺鷥橋（現軍輝橋）前往嘉義市區上學。或踩腳踏車由近路牛車道險涉過八掌溪旁，彌陀寺一座小吊橋（現忠義橋），直奔嘉義市就讀公學校。民國十五年（昭和元年）一月、經居民及地方士紳極力爭取設校，同年三月間核准設立中埔公學校頂六分教場。初期辦學場地、乃借用專賣官廳頂六菸葉場倉庫作為上課教室，申請就學者男生九十三名、女生三十名、共計一百二十三名學生。同年四月二十日正式在分教場開課。
『頂六』地區含括富收、金蘭兩村，係日據時代地名「火燒庄」部落。庄民務農、均以種植煙草交由專賣廳收購，賺錢維持家計生活。因此；在頂六地方設有一所官廳煙草收購場。當時居民子女若想求學讀書、必須遠走步行穿越中埔庄石頭厝山坡崎，通學中埔公學校。或搭乘運輸工具、路經中埔鄉與嘉義交界八掌溪白鷺鷥橋（現軍輝橋）前往嘉義市區上學。或踩腳踏車由近路牛車道險涉過八掌溪旁，彌陀寺一座小吊橋（現忠義橋），直奔嘉義市就讀公學校。民國十五年（昭和元年）一月、經居民及地方士紳極力爭取設校，同年三月間核准設立中埔公學校頂六分教場。初期辦學場地、乃借用專賣官廳頂六菸葉場倉庫作為上課教室，申請就學者男生九十三名、女生三十名、共計一百二十三名學生。同年四月二十日正式在分教場開課。
民國（昭和十年）二十四年四月，因學級數遽增符合成立公學校條件，正式成為頂六公學校。創校功勞者：首任松田校長、佐藤主任、大友巡查及地方保正郭標等人士，籌集捐獻金一萬六千八百餘圓、收購頂六段頂中下街小段九十三號等土地（現址），面積約二甲餘地捐獻給中埔公所作為建築校舍用地。同年九月間建築完成一棟日式木造土瓦屋頂教室八間、玄觀中廊一間及廁所一間，師生員工正式遷入新校舍辦公上課，設校終告定局。
民國（昭和十年）二十四年四月，因學級數遽增符合成立公學校條件，正式成為頂六公學校。創校功勞者：首任松田校長、佐藤主任、大友巡查及地方保正郭標等人士，籌集捐獻金一萬六千八百餘圓、收購頂六段頂中下街小段九十三號等土地（現址），面積約二甲餘地捐獻給中埔公所作為建築校舍用地。同年九月間建築完成一棟日式木造土瓦屋頂教室八間、玄觀中廊一間及廁所一間，師生員工正式遷入新校舍辦公上課，設校終告定局。
台灣光復後、於民國三十五年正名為『台南州嘉義郡頂六國民學校』。時以歷經發展、學生數班級數增多，本校區容納不下，始於民國四十六年八月一日分設和睦村公館分班，至民國五十一年孕育出獨立一所『和睦國民學校』」。民國五十七年八月中央政府政策，實施九年國民義務教育、更名為『嘉義縣中埔鄉頂六國民小學』」迄今。
台灣光復後、於民國三十五年正名為『台南州嘉義郡頂六國民學校』。時以歷經發展、學生數班級數增多，本校區容納不下，始於民國四十六年八月一日分設和睦村公館分班，至民國五十一年孕育出獨立一所『和睦國民學校』」。民國五十七年八月中央政府政策，實施九年國民義務教育、更名為『嘉義縣中埔鄉頂六國民小學』」迄今。
本校位於嘉義縣市交界東南、八掌溪西南、赤蘭溪東北方一帶之腹地，為嘉義縣風景區阿里山公路必經之處。學區含括富收村頂中下街、庄內、興化部、司公部，金蘭村頂山門、赤蘭埔、田寮，以及義仁村樹頭埔。數十年來，在歷任校長、主任、教師共同辛苦努力，以及地方家長人士熱心支援下，學校校務蒸蒸日上。目前班級數六班（含幼稚園一班）。
本校位於嘉義縣市交界東南、八掌溪西南、赤蘭溪東北方一帶之腹地，為嘉義縣風景區阿里山公路必經之處。學區含括富收村頂中下街、庄內、興化部、司公部，金蘭村頂山門、赤蘭埔、田寮，以及義仁村樹頭埔。數十年來，在歷任校長、主任、教師共同辛苦努力，以及地方家長人士熱心支援下，學校校務蒸蒸日上。目前班級數六班（含幼稚園一班）。
本校是嘉義縣電腦網路中心，兼電腦教學資源中心學校。學校辦學；特色一、重視五育均衡發展，實施有教無類，提昇人文精神教育，培育學生成為健全之好國民。特色二、實施九年一貫小班教學精神計劃教育政策，師生電腦資訊知識普及化，擴闊電腦教室設備齊全。特色三、擁有一間十六坪大之『嘉義縣電腦網路中心機房』，負責撥接傳輸資訊教育系統工作。並利用電腦中心設備，帶動培育嘉義縣國小電腦師資訓練工作。
本校是嘉義縣電腦網路中心，兼電腦教學資源中心學校。學校辦學；特色一、重視五育均衡發展，實施有教無類，提昇人文精神教育，培育學生成為健全之好國民。特色二、實施九年一貫小班教學精神計劃教育政策，師生電腦資訊知識普及化，擴闊電腦教室設備齊全。特色三、擁有一間十六坪大之『嘉義縣電腦網路中心機房』，負責撥接傳輸資訊教育系統工作。並利用電腦中心設備，帶動培育嘉義縣國小電腦師資訓練工作。
茲由於經濟繁榮公路網的延伸，『第二高速公路』嘉義區交流道設在頂六學區內，交通極為便捷順暢。本校既無市區喧譁吵雜聲、又教學環境優雅清靜，且學校校地寬廣校舍建築完整。加以鄉村學區善良純樸民風，全體教育工作者，教學認真、敬業樂群。並能以共同理念、和諧融洽來推展校務行政，誠為治學修德最好之學府。亦是一所人人都嚮往之教育工作好環境。
茲由於經濟繁榮公路網的延伸，『第二高速公路』嘉義區交流道設在頂六學區內，交通極為便捷順暢。本校既無市區喧譁吵雜聲、又教學環境優雅清靜，且學校校地寬廣校舍建築完整。加以鄉村學區善良純樸民風，全體教育工作者，教學認真、敬業樂群。並能以共同理念、和諧融洽來推展校務行政，誠為治學修德最好之學府。亦是一所人人都嚮往之教育工作好環境。
學校願景
學校願景
以核心素養「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」為根基，採行「藝文嘉年華」、「活力英語」、「客家六藝」、「科技小尖兵」、「足球小將」、「詩情畫意」六大課程主軸，運用精進計畫教師社群團隊力量，讓課程不斷滾動創意前進，期許學生能擁有樂合作 Collaborate，勤學習 Learning，健體魄 Athlete，多分享Share，勇創新 Innovation，修品格 Character等卓越的競爭力，英文縮寫為CLASSIC，六大未來社會菁英必備能力，將來成為頂天立地六藝超群的優質國民。
以核心素養「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」為根基，採行「藝文嘉年華」、「活力英語」、「客家六藝」、「科技小尖兵」、「足球小將」、「詩情畫意」六大課程主軸，運用精進計畫教師社群團隊力量，讓課程不斷滾動創意前進，期許學生能擁有樂合作 Collaborate，勤學習 Learning，健體魄 Athlete，多分享Share，勇創新 Innovation，修品格 Character等卓越的競爭力，英文縮寫為CLASSIC，六大未來社會菁英必備能力，將來成為頂天立地六藝超群的優質國民。
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