陳文瑜校長

肆、校務經營具體行動~深耕課程，精雕校園，學校動起來~

個人擔任校長以來共14年，一路走來的校務經營秉持著「專業」、「傳承」與「創新」，以「學生第一，教學為先」為思考起點的理想下，經營校園氛圍、教學內容、教育情境，進行資源整合，運用各種策略來進行校務經營與創新，造福了孩子的學習，造就老師的專業成長，也成就了學校的績效，未來文瑜將以更謙卑的態度來融入團隊，持續扮演「桶箍」的角色，透由深耕課程與精雕校園，開創品質卓越、永續發展的課程與工程，讓學校師生的熱情動起來，不僅優秀更要卓越。

一、校務經營目標

愛爾蘭詩人葉慈說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火」，教育是要給學生真實情境的啟發，而不是在框架裡的學習。個人秉持「專業、傳承、創新」將「學生第一，教學為先」為擘劃校務思考起點，結合「溫馨、快樂、專業、關懷」的民族國小學校願景，設定以下校務經營目標，以營造民族國小成為「全是贏家的學校」。

（一）課程創新化，塑造溫馨人文校風

（二）教學多元化，掘發學生成功智能

（三）師資精進化，提升教育學習績效

（四）教育國際化，擴展學生國際視野

（五）學生全人化，開展學生多元潛能

（六）資源整合化，精實學校課程特色

二、經營策略與行動：發揮「0.1改變的力量｣，培育學生為「樂活E學創客家」

在嘉義市教育發展綱領及教育111政策引領下，擘劃校務經營願景與目標，秉持「以終為始（begin with the end in mind）」的信念，以「深耕課程，精雕校園，邁向卓越」為目標，以人為本，持續精進與創新課程與工程，促進教師專業發展，帶好每位學生，帶動家長熱心參與，營造學校成為教育所用的教育情境，積極培育孩子成為「樂活E學創客家」，其校務經營策略與行動如下：

（一）型塑優質校園文化，展現教育熱情

（二）深耕課程與教學，厚植學生生活應具備的素養

1. 深耕特色課程，培育跨域素養

2. 營造多元學習的雙語校園，提升學生英語素養

3. 深化學生閱讀素養

4. 國際教育：接軌國際、鏈結全球

5. 資訊教育：深耕行動學習，厚植創客素養

(三) 發展適性學習課程，啟迪學生多元智慧

(四) 動「教學領導｣的專業學習社群， 發展智性文化

(五) 造溫馨校風、構築友善校園

(六) 永續優質校園，打造校園成為教育所用的情境

(七) 擴大社區參與，強化社區學校互動

(八) 精實民族亮點，建立雙語校園之品牌形象

伍、結語：教育之美，在於多人共築

教育的傳承是一棒接一棒，接下棒子的當下，就是責任的開始，從初任到轉任，結合個人的教育哲學和專業涵養，以「專業、傳承、創新｣帶領學校能從優秀而卓越，而深耕課程與精雕校園是經營學校不變的立場。

教育決定人才，人才決定未來，校長是學校的靈魂主腦人物－掌舵的領航者，學校未來的規劃者，也是創造與轉化教育力量的實踐家，肩負著責任與使命。我以專業的僕人領導來期許自己，用愛與榜樣發揮影響力，以真誠的心、溫馨的專業服務，點燃親師生的學習熱情，串起每一顆珍珠，成就老師和學生都能成為最好的自己。

從課程出發，以學生學習為主體，發展教師專業增權賦能，營造處處、時時可學習的安全校園，提升教育品質，「教育一個孩子要用一個村莊的力量｣，以家校同心圓的經營理念，與家長、社區攜手合作成就每一個孩子。相信用心在教育，學校就會動起來！學校就會成為學生樂於學習、健康成長的優質園地。