國中部

三、108課綱課程規劃：

四、課程雙主軸發展

科學探索：藉由科學課程與活動，建構主題式完整學習

雙語精進：延續小學優質雙語課程，深化精進。

(一) 招收班別：雙語科學班

(二) 特色課程：

1. ESL課程，採分組上課及菁英抽離式教學，加重英文讀寫，兼具台灣英語測驗能力及英語環境流利語感，ESL課程費用約4800元/月。

2. 數學課程，採分組上課及菁英抽離式教學

3. 假日科學暨語文活動：每學期辦理4次，結合雙語、自然、生態、地質、科技語文及社會課程，進行校外實地探查及活動後之分享與反思。

4. 國際教育：疫情期間，以視訊交流為主。

5. AI資訊科技，結合遊戲與實驗，提升學生科學素養，部分課程以全英授課。

6. 山野課程融入生命教育，運用「反思–行動」的歷程，建構非認知素養。

7. 田野日自主學習體驗，學習規劃、領導、執行及反思能力。

(三) 升學輔導：學期當中每日安排2節輔導課；寒、暑假輔導安排至第8節。

(四) 夜間營隊：採自主學習方式，每日17：30～20：00，由學科教師隨班，費用約5000元/學期。

(五) 銜接課程規劃：

1. 小六畢業生：辦理科學雙語先修課程，建立科學及雙語基礎能力。

2. 國九直升普通科學生；於會考後安排課程，強化六年一貫之銜接。

(六) 會考衝刺課程：

1. 國英數假日菁英課程：國一及國二於週六加強國、英、數素養。

2. 國九上學期，每週六08：00～15：40安排假日自習，由學科教師隨班輔導；國九下學期，每週六、日均須到校自習。

五、教學目標

國中部教育目標以培養德、智、體、羣、美五育均衡發展的健全國民為目的。期許學生能在國中階段學習三大教育領域：

（一）、認知層面（二）、情意層面（三）、技能層面。

（一）認知層面：

１．知識：使學生能憑記憶表達概念的知識。

２．理解：使學生能以不同方式表達對事件的意義，並分析事件之間的邏輯關係。

３．應用：指導學生能將所學到的抽象知識，實際應用在具體的情境中。

４．分析：教導學生將溝通的訊息，加以解釋，以使他人了解意涵。

５．綜合：指導學生對於特定事件能提出自己的計畫，並表達自己的想法。

６．評鑑：最後教導學生對於所學到的知識或者方法，依據個人的觀點給予價值判斷。

（二）情意層面：

１．接受：使學生能注意身邊事物並主動願意接受學習。

２．反應：訓練學生主動參與活動，並且從中得到滿足。

３．價值判斷：指導學生對所學事物能給予正面或積極的學習態度。

４．價值組織：使學生對於所學知識內在化，亦即自然而然形成他的價值觀。

５．品格形成：綜合以上所學經驗，致使學生個人品格之塑造完全。

（三）技能層面：

１．知覺：教導學生能運用感官獲取所需動作的技能。

２．心向作用：讓學生能在學習技能之前先預先有心理準備。

３．引導反應：引導學生能跟隨著教師示範而做出反應。

４．機械反應：讓學生在學習中手腳並用，並可達到熟悉的程度。

５．複雜反應：讓學生能同時熟悉多種不同的技能。

６．技能適應：使學生了解能在不同的情境下改變不同的技能去解決問題。

７．創作表現：教導學生除了精熟技能外，並且能進一步運用以發揮創新設計。