研習資訊
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「教學對話錄(三十五)」-114學年度國語文學科中心教師專業成長研習
日期｜114/10/27（一）13:20-16:00
地點｜Google Meet線上研習
內容｜
十二年國民基本教育的課程發展本於全人教育的精神，以「核心素養」作為課程發展的主軸，關注學習者的主體身分，強調學科本質與生活結合的學習內容。本中心為推廣素養導向的國語文課程設計方法，拓展高中國文教師視野，提升學科專業發展，特別舉行系列講座，邀請國語文專業領域的專家學者，透過經驗的分享與對談，連結學科地圖的本質與發展，期能為國語文素養導向教學匯聚更多的高見與設計。
參加對象｜高中 / 高職國文科教師
進修網課程編號｜5062344
「國立臺灣藝術大學＆國立臺北護理健康大學
「實用中文寫作教學工作坊」 (第二十四屆)
洪逸柔老師(國立臺灣藝術大學):民俗.采風.敘事－俗文學的傳播與再創
裴光雄老師(國立高雄大學):從零開始－輔導越南學生習得華語的實踐經驗與挑戰反思
許舜傑老師(國立屏東科技大學):AI時代的SDGs的故事創造力
時間: 114年11月28日(五)早上十點到下午四點十五分
地點: 國立臺灣藝術大學「教學研究大樓九樓901教室」
(新北市板橋區大觀路一段59號)
公告及報名網址:
「教學對話錄(三十四)」-114學年度國語文學科中心教師專業成長研習
日期｜114/10/13（一）13:20-16:00
地點｜Google Meet線上研習
內容｜
十二年國民基本教育的課程發展本於全人教育的精神，以「核心素養」作為課程發展的主軸，關注學習者的主體身分，強調學科本質與生活結合的學習內容。本中心為推廣素養導向的國語文課程設計方法，拓展高中國文教師視野，提升學科專業發展，特別舉行系列講座，邀請國語文專業領域的專家學者，透過經驗的分享與對談，連結學科地圖的本質與發展，期能為國語文素養導向教學匯聚更多的高見與設計。
參加對象｜高中 / 高職國文科教師
進修網課程編號｜5062338
「教學對話錄(三十三)」-114學年度國語文學科中心教師專業成長研習
日期｜114/09/22（一）13:20-16:00
地點｜Google Meet線上研習
內容｜
十二年國民基本教育的課程發展本於全人教育的精神，以「核心素養」作為課程發展的主軸，關注學習者的主體身分，強調學科本質與生活結合的學習內容。本中心為推廣素養導向的國語文課程設計方法，拓展高中國文教師視野，提升學科專業發展，特別舉行系列講座，邀請國語文專業領域的專家學者，透過經驗的分享與對談，連結學科地圖的本質與發展，期能為國語文素養導向教學匯聚更多的高見與設計。
參加對象｜高中 / 高職國文科教師
進修網課程編號｜5062342
國立臺中教育大學
Google AI 來一夏：解鎖你的 AI 超能力（高階課程）語文日－國文
日期｜114/07/30（三）13:00-16:00
地點｜Google Meet線上研習
內容｜將 Google AI 融入各學科領域。
參加對象｜高中 / 高職國文科教師
進修網課程編號｜5025563
【我們這樣教國文】從文字到影像──談專題報導的寫作密碼-113學年度國文科教師線上研習
日期｜114/06/26（四）13:10-15:10
地點｜Google Meet線上研習
內容｜
專題報導除了對於議題保有自我的觀點立場之外，好的專題報導還必須透過設計安排才能夠引發讀者的內心情感共鳴。考量到「自媒體」時代已然來臨，只要有手機、電腦，每個人都可以是自己頻道的主人，幫自己想說的事、想探討的議題，設計分鏡圖以及劇本腳本，在現今數位時代非常地實用。
本單元透過議題多面向關照、資料挖掘、人物設計、情節安排，劇本與分鏡圖等循序漸進地安排，最後能產出一部具備敘事事件、依據觀點、批判性思考、條理論述能力的專題報導影片。學習者能依據教師所設計的「觀察解釋－跨界轉譯－整合實踐」學習脈絡，從「研究方法－知識轉譯－影像傳播」三步驟，搭起文字（調查資料）到影像（專題報導）的階梯，達成跨媒體轉譯、溝通，表現出數位時代「體知－表達－具象－整合」的人文實作敘事力。
參加對象｜高中 / 高職國文科教師
進修網課程編號｜4951029
普高國語文學科中心
【我們這樣教國文】從《牡丹亭》出發──戲曲、閱讀與創作-113學年度國文科教師線上研習
日期｜114/05/01（四）13:10-15:10
地點｜Google Meet線上研習
內容｜文學史要怎麼教？高三多元選修課要開設什麼樣的課程？「專題閱讀與研究」或者「各類文學選讀」？面對將至的108新課綱，也給予國文教學新的可能。本課程利用高三下學期多元選修課「曲選」選修課，由講解《牡丹亭》，說明話本《杜麗娘慕色還魂》與傳奇《牡丹亭》之間文體的承繼關係，進而檢視「小說」演變為「戲曲」的文學史軌跡。
嘗試運用「閱讀理解策略」與「ORID焦點討論法」，從文本故事建構、流行歌曲與電影探究導入戲曲的閱讀。透過引導集體思考的過程，加深學生與文本的對話關係，帶領學生由時代背景思考人際關係的處理，由自己身邊的人、事、時、地、物的變化，能同理、能關懷、能詮釋生命中感情的消長。並引導學生進入戲曲的文字遊戲，利用「曲牌新填」給予學生古典新創的機會與體會文學新創的可能。
參加對象｜高中/高職全國高中職國文科教師
進修網課程編號｜4956487
普高國語文學科中心
「教學對話錄(二十九)」-113學年度國語文學科中心教師專業成長研習
日期｜114/04/21（一）13:20-16:00
地點｜Google Meet線上研習
內容｜十二年國民基本教育的課程發展本於全人教育的精神，以「核心素養」作為課程發展的主軸，關注學習者的主體身分，強調學科本質與生活結合的學習內容。本中心為推廣素養導向的國語文課程設計方法，拓展高中國文教師視野，提升學科專業發展，特別舉行系列講座，邀請國語文專業領域的專家學者，透過經驗的分享與對談，連結學科地圖的本質與發展，期能為國語文素養導向教學匯聚更多的高見與設計。
參加對象｜高中/高職全國高中職國文科教師
進修網課程編號｜4868215
高雄市立高雄女中
AI與國文共舞——以《赤壁賦》為例
日期｜114/04/14（一）13:15-15:00
地點｜高雄市前金區五福三路122號
內容｜AI與國文共舞——以《赤壁賦》為例
13:15-14:10 AI 文生圖與提示詞撰寫
14:20-15:00 AI 文生影片與 AI 文生音樂
參加對象｜高中/高職高中職教師
進修網課程編號｜4957623
113學年度下學期國立臺灣海洋大學＆國立臺北護理健康大學「實用中文寫作教學工作坊」(第二十三屆)
王詩評老師(國立臺灣藝術大學):易經與ChatGPT的數位應用課程設計
邱永祺老師(實踐大學):彈指神通－AI圖像生成的祕訣郭寶文老師(國立臺灣海洋大學):力挽狂瀾於既倒乎?－談人文困頓時代下我的教學策略與經驗
時間:114年05月09日(五)早上十點二十分到下午四點二十分
地點:國立臺灣海洋大學人文大樓二樓【葉森然廳】(基隆市中正區北寧路2號)
國立臺灣師範大學
國語文多元評量設計
日期｜114/04/11（五）09:00-16:00
地點｜新北市蘆洲區鷺江國小活動中心
內容｜
介紹國語文評量的樣貌，說明國語文的多元評量內容，解析國語文評量設計的技巧，提供國語文評量設計的實例，呈現國語文定期評量設計的建議流程，讓研習教師擁有國語文多元評量專業的知能。
參加對象｜高中 / 高職 / 國中 / 國小校長、主任、組長、教師、輔導員
進修網課程編號｜4904325
普高國語文學科中心
「教學對話錄(二十八)」-113學年度國語文學科中心教師專業成長研習
日期｜114/03/24（一）13:20-16:00
地點｜Google Meet線上研習
內容｜
十二年國民基本教育的課程發展本於全人教育的精神，以「核心素養」作為課程發展的主軸，關注學習者的主體身分，強調學科本質與生活結合的學習內容。本中心為推廣素養導向的國語文課程設計方法，拓展高中國文教師視野，提升學科專業發展，特別舉行系列講座，邀請國語文專業領域的專家學者，透過經驗的分享與對談，連結學科地圖的本質與發展，期能為國語文素養導向教學匯聚更多的高見與設計。
參加對象｜高中 / 高職國文科教師
進修網課程編號｜4868260
全國高級中等學校教育產業工會
讓α世代愛上你的國文課：淺談ＳＥＬ、ＧＢＬ示範
日期｜114/03/15（六）09:00-12:00
地點｜線上研習網址https://ltn.tw/GpM4NhG
內容｜
1.鼓勵教師在職進修，促進教師自我成長，強化專業知識，改善教學品質。
2.協助教師發展有效教學策略，以提高教學成效。
3.透過經驗分享、意見交流、理論講解等方式，協助教師積極瞭解社會、環境與學生之變化，進而尋求師生間的應對之道，促成互動良好的師生關係。
參加對象｜高職 / 實驗教育機構教師
進修網課程編號｜4913394
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