▞　前瞻教育大數據專題（莊鈞翔博士） 

學習：課程第一階段與修課學生共同建構學習目標與預期的學習成果，第二階段發展學習目標對應的評量策略，特別是能在真實場域應用實作的任務表現及其評估方法，第三階段進而規劃學習內容與了解可能的學習問題，自學習歷程裡培養解決問題能力。

應用：強調在校園連結Real-world Connection的場域，採取『重理解（Understanding by Design, UbD）的課程設計』理念，著重以學生為中心，在累積教育大數據相關思維知能與技術後，引導學生思索未來想認識與能夠理解的大概念（Big ideas），且為真實連結的教育問題與數據關連