為避免師生對於「可否使用生成式 AI 工具」的態度不一致，導致產生評分爭議，

請教師在教學大綱中敘明生成式 AI 工具使用規定。

 假若教師對相關規定毫無頭緒，可以參考並利用目前各校常用參考選項制定。

           1. 完全開放使用

           2. 有條件開放使用(敘明規定)

           3. 禁止使用(敘明管理機制)

           4. 本課程無涉及 AI 使用

• 可利用生成式 AI 協助產生並修正課綱內容，並於授課大綱中清楚說明生成式人工智慧工具在教學中扮演的角色。 

• 在課堂中，需跟同學討論使用生成式人工智慧的倫理議題，例如：使用者需註明所使用的 AI 工具及使用範圍，使用者並應有當責的認知。

• 可使用各式生成式 AI 作為教材內容產出與修正的輔助工具，並清楚說明生成式人工智慧工具在教學中扮演的角色。  

• 可將生成內容之操作或產出，結合創意多元之教學方式，提升同學批判分析與反思能力。 

• 可自行並鼓勵課堂助教參與教發中心或校內、外其他單位舉辦之相關工作坊或培訓，以瞭解生成工具的運用技巧、相關規範及其風險限制。 

• 教師可利用生成式 AI 產生研究題目創意，或是藉由這類工具協助進行文獻檢閱初步整理，甚至可以藉由生成式 AI 協助產生研究摘要， 皆能提高研究效率，並註明清楚生成式人工智慧工具在研究中扮演的角色。 

• 重點歸納：可利用生成式 AI 工具分析文章內容並整理重點，獲取關鍵資訊與摘要。 

• 激發創意：可利用生成式 AI 工具，提供多元角度與觀點的內容， 激發創意亮點 。

• 報告架構：可利用作業、報告或論文等相關主題提出指令，透過生成式 AI 工具初步產生內容架構，並重新檢視修正其合宜性與正確性。 

• 內容改寫：內容初稿可利用生成式 AI 協助修改與擴充，但需要針對內容改寫其文字，調整成適當的內容並注意修辭的適切性， 以確保報告品質。 

• 可參與教發中心或校內、外其他單位舉辦之相關工作坊或培訓，以瞭解生成工具的運用、相關規範及其侷限性。目前生成式人工智慧 工具仍在初始階段，鼓勵學習之際，也能隨時保持批判與反思態 度，能駕馭工具而避免被工具所役。 

• 生成內容主要是人工智慧透過大量資料學習後重組而產生，內容之正確性不易確認，且可能夾帶不適切的修辭用語，切勿直接作為決策、服務依據或正式公文內容，避免造成可能的錯誤或瑕疵，使用者必需專業判斷其生成內容與風險，並承擔責任。

• 清楚揭露公務相關文件中，使用生成式人工智慧產製之相關部分。

•  機密公文應由業務承辦人親自撰寫，禁止使用生成式工具產出。

•  機密公務內容、個人隱私資訊及未經單位同意公開之資訊禁止提供給生成式人工智慧工具，亦不得向生成式AI詢問可能涉及機密業務或個人資料之問題。

• 在生成式AI工具產出的內容使用上，需特別小心求證，並注意其中夾帶的意識形態訊息。

•  可藉由生成式AI針對常見問題，協助產出相應回覆。

• 對於可公開之會議內容，透過AI協助針對逐字稿紀錄產出會議記錄大綱。

• 可透過生成式AI協助編寫新聞稿或社群露出內容。

• 可利用生成式AI助語言翻譯，加速校內行政環境雙語化。

• 輸入文本章節、及預期的產出，由生成式AI產出文案初稿，再由行政人員依據專業修正內容。