長野養護学校の取り組み

近隣の学校の児童生徒の皆さんを本校に招いたり、本校の児童生徒が訪問して交流学習を進めています。

本校の児童生徒も、相手校の児童生徒も、ともに交流を通して学びを深めています。

居住地の小中学校にも籍を置く『副学籍制度』を利用するお子さんが増えています。入学式や卒業式への参加や各種行事への参加等、今までの居住地校交流よりもさらにつながりが深くなってきています。

個別最適な学習を支える教材・教具・指導法について、専門知識をもとに担任と一緒に考える自立活動専任職員を配置しています。

また、各部、分教室に自立活動担当を配置して、学級担任とともに児童生徒の支援方法・内容を検討し、指導に活かしています。

児童生徒が困っている状況に対して、外部の行動支援の専門家も交えて支援方法の検討を行っております。また、校内でも自立活動専任担当者が中心となって、行動支援について担任と一緒に進めております。

本校の学習活動は、地域の皆さんに支えられています。

例えば高等部　すざか分教室では野菜の販売や納品を通して地域の皆さんとつながったり、校外での窓ふきに訪問して実地での学習をさせていただいています。

高等部の現場実習や、進路決定の際の企業や事業所とのつながりをもつための専任の進路指導主事を配置しています。

現場実習は、高等部で主に２年生以上が毎年6月と１１月に行います。この実習を通して、事業所や企業で実際に働く経験を行い、卒後の進路について一緒に考えていきます。

自然の中での体験のほか、バスや新幹線などの公共交通機関に乗る経験、お店で外食をする経験、外泊の経験など、様々な経験ができるように各部で計画をしています。

修学旅行は小学部６年、中学部３年、高等部３年で実施しますが、それ以外にも自宅以外での宿泊経験をすこしずつ持てるように宿泊学習を行っています。

外国の文化に触れ、外国の方と一緒に活動する経験をもてるようにALTが来校しています。

特別支援学校には、地域の学校を含めたセンター的機能があります。専門の職員が地域の学校や園に訪問もしています。