地理科

學科資料

本科希望幫助學生認識／培養以下方面：

1. 人與環境的相互作用；

2. 因人與環境的相互作用而出現的議題，以及相關議題的資源管理措施；

3. 地理現象和議題的發展如何隨著空間和時間而出現變化；

4. 地理議題的探究能力，包括學科技能、共通能力；

5. 對不同環境議題產生興趣和好奇心，欣賞自然環境；

6. 以合適的方法促進可持續發展，成為一個積極和負責任的公民。

課程規劃

為幫助學生建立鞏固的知識及技能基礎，本科初高中課程緊密扣連。

初中課程（*與高中單元相關）：

明智地運地用城市空間──我們能否維持一個可持續的城市環境？*

與自然災害共處──我們是否比其他地方裝備得更好？*

糧食問題──我們能養活自己嗎？*

水的煩惱──太多與太少*

製造業的全球轉移──機遇與威脅*

變化中的氣候、變化中的環境*

地圖閱讀技巧*

實地考察技巧*

高中課程：

必修部分：

機會與風險──居住在災害頻生的地區是否明智之舉？

管理河流和海岸環境——一個持續的挑戰
轉變中的工業區位——它如何隨時間和空間的變化而改變？

建設一個可持續發展的城市——環境保育與城市發展是否不能並存

對抗饑荒——科技是否解決糧食短缺的靈丹妙藥？

消失中的綠色樹冠——誰應為大規模砍伐雨林付出代價？

氣候變化——長期波動還是不可逆轉趨勢？

選修部分：

動態的地球：香港地質與地貌的形成／

天氣與氣候／

珠江三角洲區域研習

學科技能：

地圖閱讀技巧

實地考察技巧

學科／學會活動

為提升學生對不同環境議題的興趣，本科安排多元化的學術／學會活動。

苔蘚生態瓶工作坊

荃灣城市考察

鶴嘴海岸考察

城市農耕體驗活動

老師分享

王老師——說書人

常言「上知天文，下知地理」，熟識地理者予人印象就像一本百科全書，學識淵博。無錯，地理學科銜蓋範圍極廣，由岩石至大氣，再由城市到世界，讀地理者似乎「乜都識」（know it all）。

但對我來說，修讀地理更引人入勝的地方，就是訓練我們成為周遭環境的說書人（story teller）。不論是自然或城市空間，我們所見之物的形成都有其原因、脈絡及肌理，即使平凡如我們身處的社區，都有背後的空間故事，在不同的因素互動影響下，才形成今天的模樣。能掌握故事的精要並與人分享，正是當說書人的最大趣味。

希望讀地理的同學也能成為地方說書人，向他人述說背後的道理。

潘老師——浪漫旅人

你曾想過環遊世界嗎？地理科的課堂就像導遊帶著一班遊客深度認識特選地點的自然景觀或人文環境。當我們發揮一點想像，全心投入於課堂之中，就彷如漫遊於世界之中。

或許你對某些課題不感興趣，但當一些現象、地貌活現在你的眼前時，你或會有無以名狀的滿足，所學的都變得鮮明了！地理就是如此的活生生！讓我們繼續對這世界好奇！

好網推介

1. 香港天文台

http://www.hko.gov.hk/contentc.htm
有關天氣資訊、各類氣候現象的簡介，如熱帶氣旋、溫室效應、全球增溫等。

2. 環境保護署

https://www.epd.gov.hk/epd/tc_chi/top.html

有關各類污染的最新數據及概況、環境保育及環評與規劃的參考資料。

3. 漁農自然護理署

https://www.afcd.gov.hk/tc_chi/index.html