การพัฒนาทักษะด้านการเขียน/พิมพ์ตัวอักษรจีนสำหรับนักเรียนแผนการเรียนภาษา-จีนของนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/8 มีระยะเวลาการดำเนินการตั้งแต่ 1 ตุลาคม พ.ศ.2565 - 30 กันยายน พ.ศ.2566 และมีวิธีดำเนินการ ดังนี้

1) สำรวจสภาพปัญหา :  นักเรียนมีปัญหาอย่างมากในด้านการเขียนตัวอักษรจีนให้ถูกต้องตามหลักการเขียน รวมทั้งนักเรียนขาดทักษะการจดจำตัวอักษรจีน 

2) ศึกษาหลักการ แนวคิด ทฤษฎีความเป็นไปได้ในการแก้ปัญหา : ศึกษาการแก้ปัญหาการเขียนตัวอักษรจีนที่ถูกต้องตามหลักการเขียน

3) สร้างนวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหา : สร้างบทเรียนสำเร็จรูปที่จะพัฒนาทักษะการเขียนเส้นขีดและอักษรจีนพื้นฐานกับทักษะการเขียนเรียงความในหัวข้อ “1 วันของฉัน” 

4) ทดลองใช้และปรับปรุง : ทดลองกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/8 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566

5) นำผลการทดลองมาพัฒนา : พัฒนาบทเรียนสำเร็จรูปที่จะพัฒนาทักษะการเขียนเส้นขีดและอักษรจีนพื้นฐานกับทักษะการเขียนเรียงความในหัวข้อ “1 วันของฉัน” ให้มีความถูกต้อง เหมาะสม และสอดคล้องกับบริบทของผู้เรียน

6) ใช้นวัตกรรมกับกลุ่มเป้าหมาย : ใช้บทเรียนสำเร็จรูปที่จะพัฒนาทักษะการเขียนเส้นขีดและอักษรจีนพื้นฐานกับทักษะการเขียนเรียงความในหัวข้อ “1 วันของฉัน”กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/8 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566

7) ประเมินและสรุปผลการใช้นวัตกรรม : ใช้บทเรียนสำเร็จรูปที่จะพัฒนาทักษะการเขียนเส้นขีดและอักษรจีนพื้นฐานกับทักษะการเขียนเรียงความในหัวข้อ “1 วันของฉัน”กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/8 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 สามารถแก้ปัญหาการเขียนเส้นขีดและอักษรจีนพื้นฐานที่มักจะเกิดขึ้นได้

เชิงปริมาณ

    นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/8 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 38 คน ที่เรียนในรายวิชาภาษาจีนเพื่อการบริการ 1 มีผลการพัฒนาทักษะการเขียนที่ถูกต้องและผลสัมฤทธิ์เพิ่มสูงขึ้น อยู่ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมิน

เชิงคุณภาพ

     นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/8 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 38 คน ได้พัฒนาทักษะการเขียนทางภาษาที่ผสมผสานกับเทคนิคการสอนทักษะการเขียนด้วยบันได 4 ขั้น ในวิชาภาษาจีนเพื่อการบริการ 1 โดยใช้บทเรียนสำเร็จรูปและรูปแบบการจัดการเรียนรู้เป็นฐานในการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ อยู่ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมิน