美國女孩

2021 Taiwan Mandarin / English 101 minutes

老师们好，两周前电影小组讨论了《美国女孩》这部电影。《美国女孩》是一部2021年上映的台湾剧情电影，由阮凤仪执导，演员林嘉欣、方郁婷、庄凯勋、林品彤主演，故事讲述在2003年，移民美国的莉莉抱病回到台湾治疗，带着两位年幼女儿跟这些年来聚少离多的丈夫宗辉团聚。然而就读中学的大女儿芳仪在学校成绩落后、被同学称为“美国女孩”，想要回到美国的意愿强烈，跟母亲发生冲突，也让整个家庭的气氛逐渐变得紧张。

电影小组的老师们分享和讨论可以总结为如下一些话题：

1. 家庭关系和矛盾：在片中每个人都在挣扎，都觉得自己有错，家庭成员之间也互相责怪，很多吵架的语言都特别真实自然。

a) 经济压力：家里网络不好，芳仪只好去网咖跟美国的好朋友联络，可是去网咖又被当成是坏孩子。妻子想要大房子，可是好像完全不清楚丈夫的经济窘迫。

b) 妈妈患癌：孩子的认知是妈妈得癌症是孩子们的错。

c) 夫妻关系：为了孩子离开台湾的这个决定，牺牲掉了夫妻之间的感情和相处机会。夫妻关系的不和谐，沟通方式的问题，是整个家庭充满矛盾的根源性。亲密关系中的ARE：accessibility（如果我需要对方的时候，是不是能找到他，包括情感需要和实物需要），R是responsiveness，（你会不会回应我），E是Emotional engagement（把心打开，把自己的脆弱展示出来让对方看到，如果对方是可以信任的，打开就是安全的，但是如果对方会伤害你，那就会造成都很大的伤害）。电影中，妈妈对爸爸有情感需求的时候，对话经常被爸爸打断或者没有得到回应。比如在医院里，妈妈把手放在爸爸手上的时候，爸爸假装看手表，把手抽走了，妈妈的表情很错愕。客观来说，两个人其实互补，爸爸的口头禅是“没那么严重“，比如楼上有鸟，没什么大不了的。妈妈说，如果我死了，两个孩子怎么办。爸爸说，你不会死啦。妈妈常常做最坏的打算。比如榨果汁给孩子喝，孩子不喝，妈妈说你们长大得癌症不要怪我哦。爸爸比较安于现状，比如房子又老又旧，他小时候跟兄弟姐妹挤一张床。妈妈是追求更好生活的人，所以她带孩子去美国，希望换大房子。这些既是他们二人的缺点，也可以是互补关系的优点。

d) 母女关系：妈妈其实已经尽力做到最好了，比如在家长会上站起来说：“还有谁不愿意跟我女儿做朋友的，都不用做朋友了。”非常飒爽，可是这样的场景女儿没看到。大女儿芳仪在演讲稿中写“我最不想成为的人是我妈妈那样的人，因为她的恐惧会成为我的恐惧，她的软弱会让我软弱。”她的同学说：“那如果那就是她能做到的最好呢？”这位母亲已经尽力做到最好了，还要接受女儿的臭脾气，每个父母都在努力给孩子提供最好的条件，每个家庭都有自己的艰难。电影中的父母为了孩子有更好的生活，长期两国分居，肯定过得也很不好。最后芳仪意识到了演讲稿中言辞的残忍，没有邀请妈妈来，这是不是她长大的瞬间？母女关系的纠结关系，让老师们回想到《春潮》《相爱相亲》等描述母女关系的电影，是不是母女关系都是相爱相杀呢？芳仪需要的是妈妈身上的行动力，妈妈需要芳仪身上的青春、健康和没有家庭负担的自由，不受束缚。可是她们各自的年龄段注定了自己的缺乏，妈妈缺少健康，芳仪缺少独立回美国的能力。如果她们能在对方面前呈现更好的自己，就会比较有信心，可惜在电影中她们却成为了对方的恐惧和软弱。

e) 小女儿：小女儿芳安把姐姐和妈妈没有说出来的恐惧和软弱都说出来了。比如芳安说害怕自己得癌症，也是说出了姐姐的恐惧。芳安也说出了芳仪回美国还是留在台湾的游移不定，“姐姐，你其实也觉得美国的生活不完美啊！”还有心里的秘密“你就是希望爸爸妈妈离婚，你就可以回美国了。“ 妈妈受洗之后没办法烧纸钱给外公外婆，在楼上烧纸钱的时候，芳安说：“那他们不是会变得很穷？”打动到了妈妈心里愧疚的点。

2. 逆向文化冲击下对台湾生活的观察：

a) 视角：妈妈和两个女儿本来是从台湾移民到美国，五年后从美国搬回台湾。电影呈现出来的是一个不适应台湾生活的情况，从一个很有意思的角度去审视台湾的社会。当个人空间比较小、资源比较紧缺的时候，大家会更容易互相比较，产生压力。

b) 体罚：学校里老师话语很伤人，老师站在讲台上报出成绩让学生去拿考卷，非常羞辱人。

c) 芳仪站在门口等垃圾车来倒垃圾，很接地气，但是她站在人群旁不知所措，无法融入。

d) 结局：在阳台上种着地瓜，也是台湾的特产，是不是代表了姐姐找到了自己的“根”？

3. 片中人物表达爱的方式：

a) 挖耳朵的和解：电影的高潮很有戏剧性，整个故事的铺垫很自然，很细腻。妈妈表现出来自己的求生欲和恐惧的情绪，非常真实。最后跟大女儿芳仪打起来，也是积压了很多情绪的爆发。爸爸听到大女儿芳仪对妈妈说话不礼貌，就打她。当父母的权威受到孩子挑战的时候，是不是只能用暴力去“镇压”？最后和解的时候，芳仪问妈妈：“能不能帮我掏耳朵？”这个东方式的和解方式和美国式的拥抱和解不同，但是却非常打动人。在讨论的时候，小组内有老师分享了妈妈帮自己掏耳朵的童年回忆，和电影中的剧情的相通点都是那带着温情的画面。挖耳朵暗示自己要打开身体，完全信任对方，既是一种爱，又是一种暴力入侵。

b) 与之相应的是体罚台湾从99年体罚率开始下降，但是在2003年还有体罚，到2007年才立法禁止的。但是电影中所有家长都是支持体罚的，在他们看来，这是一种爱的表现。我希望你成才，所以才会体罚你。所以这些情绪的沟通，不是语言上，而是通过身体接触，有时候是暴力，有时候带着信任完成的。

4. 青少年与父母的相处：

a) 青少年的叛逆：我们作为成年人都有情绪失控的时候，只有十几岁的孩子他们也有自己的无助和无奈，在挣脱被保护，寻求自我的阶段，是不是值得更多的包容？

b) 华裔二代与移民一代父母之间的相处：是因为青春期的叛逆吗？还是文化之间的不同？华裔的身份认同如何理解？

c) 育儿反思：父母在孩子小时候没有让孩子知道父母的辛苦，那孩子觉得得到的东西都是理所当然的，在失去的时候，就不能明白不是被父母夺去，而是不得不失去。

5. 结局芳仪去马场的隐喻：试着去找到心中的白马，可是白马不听她的话。芳仪在台湾的生活很不顺心，想要回到美国的美好，可是当她心目中“美国的美好”站在她面前，她认识到现实是残酷的，即使美国的生活再怎么美好，也有不顺利的时候。只是在台湾经历压力的时候，美国的生活被过滤了，只留下美好的泡泡。在台湾的生活虽然不顺心，仿佛不听话的马，但是也有它美好的一面。之前觉得芳仪很多不懂事，但是在这一幕，观众能理解到芳仪的不容易，她不但承担了生活里的压力，还有反向的文化冲击。虽然结局并没有交代癌症的结果，孩子的适应情况，戛然而止了，但是母女关系得到了缓和，就是停在了最好的一个点，是一个抚慰性的结局。

6. 教学可用的点：

a) 芳仪的演讲稿（至亲生病的时候家人可以做什么，童年和成人的时候如何跟家人沟通，如何支持你的家人）

b) 电影中很多委屈和愤怒，但是人物之间缺乏合理的沟通，学生可以帮电影中角色说出他们想说的话

c) 这部电影有导演的自传性质。在现实中，女儿考上了台大中文系，后来来美国念电影系。妈妈还健在，在读书期间妹妹借钱给姐姐拍短片，算是很好的结局。在教学时，可以让学生补充故事后续发展。

(XRW)

https://en.wikipedia.org/wiki/American_Girl_(2021_film) 

https://zh.wikipedia.org/zh-hans/%E7%BE%8E%E5%9C%8B%E5%A5%B3%E5%AD%A9

https://movie.douban.com/subject/30359376/