屏東縣屏東市復興國民小學校務發展計畫

102.09.18 校務會議編訂完成

壹、經營基本理念

一、以學生為主體回歸教育本質

學生健全的成長、學習與發展，是學校經營的終極目的。面對各種學校教育課題，需要回歸學生為主體的原點進行思考與衡準，才能確立學校經營的目的價值與合理意義；對領導者而言，必須時刻以學生為中心的信念，於推動校務時，帶領同仁建立共識，站在以學生為本位的立場上，提供孩子發展的機會，並關照到不同學習背景、社經資源差異的孩子，讓有教無類、因材施教的理念充分發揮。

二、正向領導建立信任的夥伴關係

學校經營的鐵三角—行政、教師、家長，彼此是互助協同。校長的角色在領導行政同仁建立以服務、支援教學信念；支持教師成長、精進課程教學；引進家長人力及各項資源，讓孩子的學習更臻完善。促進親師之間良性溝通，整合對教育事務觀點的歧異，讓親師齊心合作共創新局；建立行政與教師同為一體的理念，共同為學校發展及學生利益努力。

三、建立課程教學為核心的行政機制

學校行政運作是為推動課程與教學必要措施及後援，因此，建構以課程與教學為核心的行政運作機制，是學校經營非常重要的課題。在推動行政業務時，必須建立統整的平台，將這些行政事務與課程教學進行聯結，避免學校行政偏離課程教學的需求。

四、促進教師專業成長開啟學生多元智慧

教育的目的在於啟蒙與開發學生的潛能，支持教師專業成長、精進課程教學，使每位學生都能瞭解到自己的長處並充分發揮，學校的各項行政及教學措施，均需提供不同的機會，讓孩子各方面的能力都能充分嘗試及發展，開啟其多元智慧。

五、營造安全校園創造最少限制環境

安全的校園才能讓家長、老師、學生都安心、放心、專心，建構安全校園硬體、使校園無死角，結合親師生及社區力量成立安全網絡，落實學生安全教育，學習保護自己；並發揮發揮輔導效能，促進親師生心理健康；讓學生學會尊重自已，欣賞別人，在生理及心理的安全充分獲得保障下，學生才能全心學習。

六、結合社區發展特色共創雙贏局面

家長及社區人士大力支持學校與學校保持良好互動，學校與社區資源共享，地方法院、台糖園區及各社團提供資源，促進學校社區化，社區學校化，發展地方特色，共創雙贏。

貳、學校現況分析

一、學校沿革

復興國民小學的前身最早叫做「台糖第二區分公司子弟學校」，隸屬於經濟部台糖公司， 因為台糖公司的前身是日本統治時代的「台灣糖業株式會社」，台糖所有的產業是台灣光復時，從日本手中接收過來的，它不但是資產多，製糖更是當時非常賺錢的企業，因此員工不但薪水高，福利更好，為了給員工子女有良好的教育環境，台糖代用國中、國小，就在這種情況下誕生了。

民國五十七年八月，縣政府接收屏糖代用小學，把校名更改為「屏東縣屏東市復興國民小學」，仍在原地址上課，原教導主任余九皋先生接任第一任校長，學生十六班。

民國五十九年，台糖公司為了興建紙漿廠，將「清水町農場」與原校址更換土地，並出資新台幣壹佰玖拾肆萬伍仟元新建校舍二十二間，連同校舍贈與屏東縣政府，復興國小不但有了新校名，還因此於民國六十年搬進新家，因為復興國小新址位於屏東市復興路上，因此校名就稱為復興國小了。

新成立的復興國小因為校地校舍都是新的，環境相當優美，因此吸引許多學生前來就讀，很快就招收到十七班的學生，學生總數有五、六百名，是當時規模不算小的學校。

至今已過七任校長，曾經人數多達一千六百多位學生，班級數多達四十幾班；現在班級人數受少子化影響，已縮至一千名學生左右，班級數減至三十班。

復興國小走過五十多年歷史，經歷八任校長，第九任由本人(陳秋蓉)102年8月1日接任至今。

二、校舍與校地概況

1.校舍：

校舍別

普通教室

辦公室

校長室

地下室

電梯

專科教室

廁所

200公尺運動場

輔導室

綜合球場

圖書室

午餐廚房

體育器材室

保健室

間

39

3

1

2

1

7

12

1

1

1

1

1

1

1

2.校地：

（1)校地面積：24181平方公尺 （2)運動場面積：10600平方公尺

（3)田徑場 ：200公尺 （4)排球場：1處

（5)綜合球場：1處

3.學區背景：

本校位於屏東市內，學區含永安里、新生里、義房里、一心里、頂宅里等五里地區。學區大部分為傳統老舊社區，學區內有多個政府機構包括地方法院、地方檢查署、調查站、電信總部、屏東市公所、台糖政府機構。學區內有屏東高工、鶴聲國中。學生家庭背景包含農、工、軍眷、公務人員及商家。

4.學校現況：

1.行政組織：

（1)教務主任：伍惠美、教學組長：吳金聰、註冊組長：謝秀娟、

資源組長：陳永展

（2)學務主任：黃銓文、生教組長：鄧代維、

體衛組長：黃如瑩、護理師：何素霞

（3)總務主任：黃金和、事務組長：杜典武、出納組長：黃淑玲、主計：柯玉放

（4)人事主任：陳梅女

2. 99-102學年班級數及學生總人數：

學年度

班級數

學生總人數

99學年度

28+1（資源班）

785人

100學年度

26+1（資源班）

697人

101學年度

24+1（資源班）

626人

102學年度

21+1（資源班）

556人

5組織現況：

依國教法21班設設校長一人綜理校務；下設教務、學務、總務、人事等處室，並置教導主任、總務主任各一人。本校行政組織如下：

除行政組織外，另設立各委員會推行各項校務。各委員會任務及組織說明如下：

1.校務發展委員會：主要任務為有效推展學校各項教育工作。由校長擔任委員會主席，全校同仁為其中委員，校務會議中定期討論校務發展應興應革事宜。如有必要得臨時召開會議。

2.課程發展委員會：主要任務為規劃學校本位課程。由校長擔任召集人，成員涵蓋各學科領域代表、各學年主任、行政代表、家長代表等。

3.教師評審委員會：主要任務為教師聘任、聘期審查等相關事項。由校長擔任委員會主席，成員為教師代表、行政代表、家長代表等。

4.教職員成績考核委員會：主要任務為考評員工服務績效及獎懲等相關事項。由校長擔任召集人，成員為各處室主任、教師代表等。

5.環境教育推動小組：主要任務為推展資訊科技融入各科教學，培養學生運用資訊科技的能力。由校長擔任總召集，教導主任擔任總幹事，處室主任、教務組長、網管人員、各學年及家長代表等組成。

6. 性別平等教育委員會：主要任務為建立性別平等、相互尊重、無性別歧視的教育環境，及實施性侵害防治教育。由校長擔任主席，各學年主任及行政代表組成。

7. 學生獎懲委員會：主要任務為審議本校學生重大獎勵與懲罰案件，委員共7

人，包含行政人員、學校教師、家長會代表、學生代表等。

8. 學生申訴評議委員會：主要任務為處理學生申訴其權益案件，由校長擔任召

集人，其成員包含教師代表、家長會代表、校外公正

人士、學生代表、行政人員等。

9. 學校午餐供應委員會：由行政人員、教師代表、家長所組成，以提供學童最營養、最衛生的午餐為目標，讓學生更健康、更有活力。

10 教科書選用委員會：其任務為審議教師所選教科書，教導主任為召集人，各

學習領域課程小組及家長代表（採自由登記）擔任委

員。

11 特殊教育推行委員會：其任務為推動普通班特教學生之相關業務，校長為召

集人，設置委員若干人。

參、SWOTS分析

學校之經營必須衡酌學區、人力、資源等各方條件，瞭解本身之優勢、劣勢，才能擬定適合之發展策略。為規劃學校整體發展，考量學校條件、本社區特性、教師特質、家長期望、以及學生需求，運用SWOTS分析策略，評估本校各項優劣勢條件，結合全體教職員與社區資源，掌握特色，整合整體教育標的，以落實規劃學校未來發展方向。茲說明分析如下：

一、外在環境部分：

因素

機會（O）

威脅（T）

地理環境

1.緊鄰台27線幹道，交通方便。

2.鄰近台糖園區、萬年溪及復興、萬

年公園，綠意盎然，生態資源豐富

3.鄉土素材多，易於推廣社區相關活

動。

1.校門口車流量大，四周緊鄰馬路、巷道環

繞，學生安全受到威脅。

2.校園地勢低漥，颱洪容易致災。

3.學區位於市郊，學生容易外流，減班壓力大。

行動策略（S）

1. 克服學校之特殊地理區位，結合學校之條件發展特色。

2. 加強交通勤務、導護義工、義警協助、維護師生安全。

3. 爭取藝文活動，增進文化刺激。

4. 積極走入社區，增進學校與社區彼此的熟悉與瞭解。

5. 加強與學區國中的聯繫，增能家長教育觀及學生成長問題解決的能力。

6. 強化與地方產業的合作，將產業融入教學並協助地方產業行銷。

7. 充分結合社區資源，辦理校外教學活動。

學區資源

1.社區里長及在地民意代表與學校互

動良好，挹注學校不少資源。

2.學校與社區資源共享，學校成為社

區發展中心，積極推動社區活動。

3.社區家長與教師、行政人員相處和

諧，給予充足支援。

4.學校附近有地方法院、市立圖書館、

復興公園及棒球場等文教設施。

5.地方耆老及退休專業人士多。

1.家長大都為勞工階級，社經地位不高，家

庭文化顯弱。

2.傳統社區更新緩慢，相較於其他社區快速

進步，人口流失情況嚴重。

3.義工參與意願不高，組織無法擴大。

4.受限於大環境經濟因素，經費贊助不易掌

握。

行動策略（S）

1. 因應弱勢學生比率偏高，爭取專案提供學生最佳照顧。例如：課後照顧、夜光天使、攜手計畫、教育優先區計畫等。

2. 主動與社區互動，促進「學校社區化、社區學校化」，爭取社區資源協助，依據學校願景，發展學校特色。

3. 主動參與學區事務，並帶領學生團隊走入社區(如布袋戲表演、踩街活動、球隊募款、

走讀台糖與萬年溪)，學生學習與社區結合。

4. 開放校園，使社區民眾能在學校內學習、運動。

家長參與

1.社區家長支持學校教育理念，對學校文化傳承有高度認同。

2.本校老舊社區居多，新轉入人口不多，但對於學生學習十分關注。

3.熱心家長組成家長會及志工團體，參與校務發展與學生學習意願高。

4.部分家長關注學生學習成長，願意參與配合學校活動與班級事務。

1.對子女成就觀念偏向傳統，對學生學習要

求多以智育成績為主。

2.家庭結構中隔代教養、單親與新移民比例

偏高，家庭教養效能不彰。

3.家長人力資源不足，組織運作偏向被動保

守，團隊組織力量零散。

4.多數家長忙於生計，以商業及勞工階級偏

多，無暇參與學校事務。

行動策略（S）

1.提昇家長參與學校事務的能力，並有效發揮家長組織力量。

2.成立校友會，運用校友等社會社區資源宣導多元學習理念，以彌補學區資源不足。

3.透過多元親職、親子教育，強化家庭教育功能。

4.辦理相關志工基礎及進階訓練，強化志工隊功能，例如：故事媽媽、導護志工、

環保志工、家長晨讀等。

5.積極參與地方性、全縣性、全國性靜態藝文活動及運動競賽，讓孩子、家長走出校園，讓外在資源走進來。

6.舉辦親師座談、晚會、親職講座(外配子女教育活動、教育優先區等)增加親師雙方溝通機會。

二、內在環境部分

因素

優勢（S）

劣勢（W）

學生特質

1. 學生天真、活潑、率直、純樸、有禮貌、有秩序。

2. .與教師互動良好、學生向心力強

3. 體育活動、綜合發表會、深耕閱讀、成果表現優良。

4. 學習力佳，可塑性大。

5. 文化刺激多，基本能力較佳，具就學競爭優勢。

6.參與才藝學習機會多，才藝表現佳。

1.部分家庭教育功能不足，形成學生基礎能

力薄弱。外在誘因多，學生易受外界環境

影響。

2.隔代教養、單親、外籍子女等弱勢家庭日

增，學習態度及生活習慣待加強。

3.有叛逆行為學生日益增多，造成困擾。

4.學生之間能力落差大，部分學生學習意願

低，抗壓力低。

5.智育掛帥，須參加課外才藝，課業補習，

課業負擔重。

行動策略（S）

1.透過有效的訓輔措施，培養孩子正確價值觀及良好的生活行為。

2.轉化學習型態，激發孩子主動學習意願與能力。

3.提供多元之學習機會，讓學生得以發揮潛能、提昇孩子之基本能力。

4.多舉辦執行外籍及大陸配偶子女教育輔導活動計畫及親職教育藝文活動，增進文

化刺激，如火炬計畫。

5.強化補救教學，全面化全天化的教導與愛護。如：攜手計畫(全縣特優)、課後照

顧班、夜光天使、注音符號補救教學等。

6.推動閱讀教育(本位課程之ㄧ，彈性課程及領域課程等融入)，涵養讀書氣質、培

養讀書習慣，內化學生學習之優良氣息。

7.成立多元社團，如：合唱團、棒球隊、排球隊、烏克麗麗社、圍棋社、布袋戲社、

8.以學校願景：愛讀書、守紀律、能團結、健康一級棒為目標，訂定學生榮譽制度，

使學生行為能獲得立即性增強，強化其正向學習。

9.爭取社會獎助學金挹助，使學童就學無虞、生活穩定，達成親師生能團結、健康

一級棒之學校願景。有機會參與學校多元的特色活動

10.多辦親職教育，提升家長教育認知。

11.落實特殊教育，實施差異化教學， 加強認輔制度。

師資結構

1.教師對教育工作熱誠，學習能力佳。

2.碩士學歷或進修碩士約占60%，具備

專業素養及多項專長，具有教學熱忱

3.行政配合度高，行政領導有作為，教

師團隊的凝聚力強。

4.教師願意接手行政工作，能力好、有

創意、點子新。

5.面對競爭與刺激，教育與社會環境變

革，態度積極進取，勇於接受挑戰。

6.教材研發能力，積極參與各項教師進

修研習與教師專業評鑑。

7.近兩年退休老師減少，故成員異動少

甲、 教師面對超額壓力大，作事戰戰兢兢。

乙、 部份老師對社區熟悉度較低，對鄉土教學的推動和學校長期發展計畫的落實較不易全面性的推展。

丙、 成員有時自我意識高，團隊默契尚有整合空間。

丁、 師性別比例，女教師多男教師少。教師平均年齡偏高，流動率低，新進人員極少。

行動策略（S）

1. 建構學校教師同儕專業成長的互動模式。如：組織閱讀社群。

2. 激勵教師專業自主之成長動力。

3. 週三進修辦理主題式工作坊，如閱讀教學、作文教學。

4. 利用暑假辦理老師增能研習，豐富教師專業素養。

5. 校長為同仁慶生，凝聚情感。

6. 行政體察教師需求，提供必要之人力、物力及經費援助。

7. 配合閱讀計劃實施，本校亦推動讀報教育，獲邀全國分享報告，表現優異。

8. 聘請專家演講、他校教師蒞校研習、對談。

9. 加強溝通及心靈淨化以營造和諧、開放、溫馨的校園風氣。

行政人員

1. 能力強，有創意、點子新敬業精神佳，溝通協調能力足。

2. 行政經驗豐富，認真負責配合度高，積極提供教師各項資源與協助。

3. 行政資訊化，能依專長分工，適才適所、恪遵職責。如：勞保業務確實做到每日加退保。

4. 教師接手行政工作願意佳。

5. 本校人事主任由專業人事擔任，對各項人事管理事項，周全完善。

1. 行政編制緊縮，工作繁多人力資源不足，不利行政工作推展。

2. 行政專業素養及橫向、縱向聯繫可再加強。

3. 行政業務、考評事項繁多，兼任行政工作同仁業務壓力大。

4. 部分行政同仁可能會因個性而影響溝通或團隊效率。

.

行動策略（S）

1. 運用資訊科技，提升行政效率。

2. 統合行政業務，增進行政效能。

3. 落實分層負責、走動式管理原則，激發教職員士氣。

4. 校務會議每學期期初及期末定期舉行，由全校同仁參加，並邀請家長會會長出席，共同議定校務重大決策事項。

5. 依據學校願景與校務發展計畫，擬定全校行事曆，並於相關會議中追蹤落實。

6. 從舊制度冗長的教師會議，改善為每週二次，並於學生放學後召開（週三週五夕會），增加導師陪伴及教導學生的時間，使教學更加精進

7. 利用分享網路，將各週需傳達與完成之事項，公告於『行政公告』資料夾中，以利行政運作。

8. 校務行政的電腦化，包含學務系統的使用、處室同仁電子郵件的聯繫、網路硬碟的傳輸，能確實落實分層負責的行政管理，校務發展朝大主軸邁進：以學生為主體，以教學為核心，以家長為伙伴，以社區為資源，以行政為服務。

9. 校長適時激勵行政同仁士氣，加強聯繫，強化效能。

學校設備

1. 教室空間寬廣足夠，利於推動運用各領域學習課程教學。

1. 設備管理人力不足，欠缺專業能力，資源整合不易。

2. 學生享有充裕使用面積，足夠活動空間。

3. 逐步更新軟硬體校舍設施，總體境教功效更形顯著。

4. 運用教育部補助體育健身器材，設置於地下室空間，提供學生體適能教學活動。

5. 全校班級教室及專科教室均設置電腦與投影機，進行各領域資訊融入教學。

2.設備巳有部分超過使用年限，到達汰舊換新階段。

行動策略（S）

1. 運用現有之校園環境作有效之教學。

2. 積極爭取各項補助經費，逐年添購更新改善設備。

3. 籌措財源、充實軟硬體設備、提升教學品質。目前：班班有單槍、班班能上網。

4. 規劃東棟校舍補強及通學步道工程，改善硬體環境。

5. 強化設備之管理，增進使用效能。

組織文化

1.校園氣氛融洽，態度和樂，彼此親善

尊重，相互關懷。

2.教師具耐心與愛心，自主成立『天音

慈善會』協助弱勢學生與社區家庭，

急難救助與關懷。

3.教師專業成長能力強，多數教師擁有

學碩士以上學歷。

4.教師積極參與學校事務，能主動提出

具建設性之建議。

1.力求和諧，心態保守，績效待提升。

2.教師任課時數減少，校內研習多，互動

溝通減少。

3.市區採大學區制，教師超額壓力大，部

分認真積極、年資較淺的老師，心中忐

忑不安。

行動策略（S）

1. 本著「健全組織文化，強化行政效能」的理念，本校由校長主持校務會議，與全校同仁一起討論，並時時修正，歸納出SOWTS分析表。

2. 在人性化領導下，鼓勵教師形成學習型團隊，並加以創新。

3. 在績效及和諧氣氛兼顧下，促進組織成長。

4. 時時增能、互信互諒，結合社區資源發揮組織功能。

5. 建立明確、健全的行政組織。除校長與行政同仁定期開會外，每週三五召開全校同仁之會議，共同議定事項及檢討相關事宜。

6. 會議每學期期初及期末定期舉行，由全校同仁參加，並邀請家長會會長出席，共同議定校務重大決策事項。

肆、學校願景與目標

一、學校願景

愛讀書：以閱讀為樂，建立終身習慣。

守紀律：以守法為榮，遵守學校規範。

能團結：愛護同學，尊敬師長，和同學獲得共同的成功經驗。

健康一級棒：身心健全、均衡發展。

二、圖像：

學生圖像：認真負責、主動積極、多元學習、適性發展。

教師圖像：富有教育熱忱、創新教學、追求專業成長。

家長圖像：發揮父母效能、樂於親師合作、共同經營孩子的未來。

三、目標：

為建立愛讀書、守秩序、團結創新一級棒的共同願景，設定四個目標：

（一）建構多元學習的優質環境

（二）追求積極創新的專業成長

（三）營造關懷尊重的校園文化

（四）邁向精緻卓越的教育理想

伍、校務發展行動方案

方案一：健全組織文化，強化行政效能

一、推展經營理念，建立親師共識

二、建構有效行政，強化運作機制

三、建立e化作業，提高作業效率

四、建立主動觀念，提昇服務效能

方案二：精進課程與教學，提升學生競爭力

一、成立課程組織，建立學校特色

二、落實能力指標，檢核學習成果

三、善用教學資源，提升學生能力

四、檢核學生能力，實施補救教學

方案三：支持教師發展，促進專業成長

一、規劃多元進修，提升專業能力

二、善用專業對話，進行心得分享

三、鼓勵教師進修，建立教學檔案

四、精進教學能力，標竿觀摩學習

方案四：引導學生適性發展，激發學生潛能

一、提供參與機會，均衡身心發展

二、經營特色團隊、鼓勵發展專長

三、配合課程教學，提供展演舞台

四、關懷弱勢學生，落實公平正義

方案五、建構優質訓輔措施、促進學生全人發展

一、合宜訓導體制，協助學生成長

二、落實全人教育，建立正確價值

三、推動特殊教育，建立服務系統

四、強化生活教育，培養優質兒童

五、培養良好習慣，鍛鍊強健體魄

方案六、鼓勵家長參與、統整社區資源

一、善用家長資源，建立義工組織

二、推展親職教育，強化家庭教育

三、學校社區合作，建構支援系統

四、運用學校資源，導引社區成長

方案七：規劃優質校園、營造良好學習環境

一、充實教學設備，增進學習效能

二、規劃安全空間，強化防護檢核

三、修建校舍建築，建置安全校園

四、美化校園環境，形塑人文理念

陸、校務發展實施策略

方

案

一

實施

策略

執行措施

承辦

單位

實施學年度

102

103

104

105

健全組織文化，強化 行政效能

一、推展經營理念，建立親師共識

1. 能做SWOTS分析並定期檢視。

各處室

⋁

⋁

⋁

⋁

2. 根據SWOTS分析結果訂定學校校務發展方向

各處室

⋁

⋁

⋁

⋁

3.辦理學校經營理念及校務發展說明會

各處室

⋁

⋁

⋁

⋁

二、建構有效行政，強化運作機制

1.訂定完善的處室工作計畫

各處室

⋁

⋁

⋁

⋁

2. 建立各項會議人員參與機制

各處室

⋁

⋁

⋁

⋁

3.訂定行政績效評核制度

各處室

⋁

⋁

⋁

⋁

4.落實各項會議決議執行列管

各處室

⋁

⋁

⋁

⋁

三、建立e化作業，提高作業效率

1.強化學校各組織網頁

各處室

⋁

⋁

⋁

⋁

2.建立標準作業程序系統

各處室

⋁

⋁

⋁

⋁

3.發展校務意見及會議決議列管系統

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

4.建立行政資料庫及e化公用平台

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

四、建立主動觀念，提昇服務效能

1、.進行走動管理，主動協助親師解決問題。

各處室

⋁

⋁

⋁

⋁

2、.建立家長回饋機制，適時回應家長需求。

各處室

⋁

⋁

⋁

⋁

3、建立親師溝通管道，加強親師溝通觀念

各處室

⋁

⋁

⋁

⋁

方

案

二

實施

策略

執行措施

承辦

單位

實施學年度

102

103

104

105

精進課程與教學，提升學升學生競爭力

一、成立課程組織，建立學校特色

1、依規定組成課程發展委員會、各學習領域小組等組織並有效運作。

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

2、依課程綱要擬定課程計畫，並落實教學正常化

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

3、依規定編選教科書以符合學校實際需求

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

4、發展學校閱讀教育特色

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

二、落實多元評量，檢核學習成果

1、訂定學校教學評量計畫

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

2、訂定學生成績考核辦法

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

3、命題、審題機制及評量結果應用說明

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

4、實施形成性評量並有具體實例

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

5、學生各項簿冊批閱，記載確實

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

三、善用教學資源，提升學生能力

1、教師使用教材實施教學情形

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

2、善用學校各區域進行教學情境佈

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

3、教室佈置能充分展現學生作品

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

4、善用學校圖書館資源，鼓勵學生養成良好的閱讀的習慣

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

四、檢核學生能力，實施補救教學

1、未達學習目標的學生之教師診斷記錄及分析

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

2、補教教學實施狀況說明及成果呈現

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

3、課後照顧、攜手補救教學計畫

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

4、升學輔導

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

5.夜光天使專案申辦

學務處

⋁

方

案

三

實施

策略

執行措施

承辦

單位

實施學年度

102

103

104

105

支持教師發展，促進專業成長

一、規劃多元進修，提升專業能力

1、學期校內週三進修計畫

各處室

⋁

⋁

⋁

⋁

2、教師各項研習活動成果

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

3、辦理法定研習

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

4、教師針對班級經營及教學主題分享

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

5、各項教學或研究產出作品

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

6、教師審題紀錄

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

二、善用專業對話，進行心得分享

1、教師專業學習社群運作成果

各處室

⋁

⋁

⋁

⋁

2、教師參與教學觀察情形

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

3、定期召開教師專業成長會議

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

三、鼓勵教師進修，建立教學檔案

1、教師進修成長研習紀錄

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

2、教師製作教學檔案並有省思紀錄

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

四、精進教學能力，標竿觀摩學習

1、各領域教師實施教學觀摩活動

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

2、教師參與教學觀摩活動之省思紀錄

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

方

案

四

實施

策略

執行措施

承辦

單位

實施學年度

102

103

104

105

引導學生適性發展，激發學生潛能

一、提供參與機會，均衡身心發展

1、推動多元課後社團活動

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

2、辦理多元化體驗學習活動

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

3、辦理各項體育活動

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

4、辦理多語文競賽及學藝活動

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

二、經營特色團隊、鼓勵發展專長

1、成立田徑隊隊

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

2、成立滾球社團

學務處

⋁

⋁

⋁

3、成立合唱、烏克麗麗等團隊

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

三、配合課程教學，提供展演舞台

1、舉辦學習成果發表會

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

2、規劃學生課間或晨間才藝發表

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

3、辦理綜合發表會

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

四、關懷弱勢學生，落實公平正義

1、辦理弱勢學生課後照顧

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

2、擴大辦理補救教學

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

3、結合社會資源，協助弱勢學生

各處室

⋁

⋁

⋁

⋁

4、成立愛心基金，提供急難救助

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

5、規劃新移民子女教育方案

教務處

⋁

⋁

方

案

五

實施

策略

執行措施

承辦

單位

實施學年度

102

103

104

105

建構優質訓輔措施、促進學生全人發展

一、合宜訓導體制，協助學生成長

1、宣導輔導功能重要

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

2、增進教師輔導知能

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

3、實施榮譽制度

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

4、推展學生成長團體輔導活動

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

二、落實全人教育，建立正確價值

1、強化民主法治教育

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

2、推展生命教育

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

3、推動環保教育

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

4、推動性別平等教育

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

三、推動特殊教育，建立服務系統

1、辦理全面關懷的特殊教育活動

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

2、建構整體性特教服務系統

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

3、加強推動融合教育

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

四、強化生活教育，培養優質兒童

1、推動品格教育

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

2、加強生活教育

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

3、培養民主法治教育

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

4、推行禮儀及孝親運動

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

5、辦理模範生選拔

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

五、培養良好習慣，鍛鍊強健體魄

1、推動健康促進學校計畫

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

2、落實推動體適能

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

3、落實推動學生各項衛生及健康檢查

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

方

案

六

實施

策略

執行措施

承辦

單位

實施學年度

102

103

104

105

鼓勵家長熱情參與、統整社區資源

一、善用家長資源、建立義工組織

1、協助推動家長會會務發展，引導家長會共同實現學校願景。

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

2、強化班親會組織，鼓勵家長參與校務

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

3、籌組各類型志工隊，依專長編組服務。

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

4、辦理志工成長研習、定期聯活動

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

二、推展親職教育，強化家庭教育功能

1、辦理多元親職教育，強化父母效能

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

2、實施個案家庭訪問，促進親師合作

學務處

⋁

⋁

⋁

⋁

3、定期出版校園刊物，提供有效輔導策略

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

三、學校社區合作，形成有效組織

1、結合社區資源，扶助弱勢家庭

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

2、聯繫校友，強化學校支援系統

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

3、運用學校行銷手段，爭取地方資源協助學校。

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

4、組織社區人力，加入學校專業志工行列。

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

四、運用學校資源，導引社區成長

1、主動參與各項社區活動，促銷學校願景目標與成果。

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

2、參與社區展演，引導社區藝文涵養。

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

3、開放學校資源，辦理家長成長班

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

4、與社區合作辦理活動，促進社區文化生根發展

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

方案七

實施

策略

執行措施

承辦

單位

實施學年度

102

103

104

105

規劃優質校園、營造良好學習環境

一、充實教學設備，增進學習效能

1、定期檢核設施編列年度經費逐年更新設備

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

2、建立行政教學良性溝通，掌握教具設施需求

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

3、落實「班班有單槍」

總務處

⋁

⋁

二、規劃安全空間，強化防護檢核

1、落實學校危機處理機制

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

2、逐年進行校舍建物與環境整修工程

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

3、定期維護修繕校園老舊建物設備

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

4、加強校舍安全結構補強，提高校舍耐震度

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

5、強化師生校園安全防護觀念與危機意識，

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

6、落實各項安全檢核機制

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

三、修建校舍建築，建置安全校園

1、建立全校視訊廣播系統

總務處

⋁

⋁

2、校舍補強

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

3、修建圖書館

總務處

⋁

4、整建各樓層外牆滲水及遮陽板

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

5、修植物教材園、閹雞場

總務處

⋁

⋁

6、逐年改善專科教室設備

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

四、美化校園環境，形塑人文理念

1、配合教學，規劃教學步道、教材園區

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

2、推動節能減碳、規劃設置雨水貯留、太陽光電設施

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

3、強化無障礙環境，建立發關懷支持的人性環境

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

4、整合校園生態環境，重視潛在課程。

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

5、建構以學生中心的硬體環境規劃與設施。

總務處

⋁

⋁

⋁

⋁

6、校園融入學生作品，營造藝術氛圍

教務處

⋁

⋁

⋁

⋁

柒、預期成效

一、領導與行政管理：

1. 強化各處室年度計畫及自我評鑑考核事項，落實計畫執行。

2. 行政決策民主化，行政業務適度授權、廣納建言、多元參與。

3. 建立校務行政制度化、標準化、資訊化作業流程，提升行政效率效能。

4. 建立學校行政部門、家長會、教師會之共識，以學校願景為目標，同心協

力共謀學校之發展。

5. 建立主動服務觀念，積極解決問題，建立行政新形象。

二、課程與教學：

1. 組成教師協同教學團隊，分享教學經驗與學術成果。

2. 落實教師專業熱忱，發展改進教學措施。

3. 教師參與行動研究，提昇行動研究論文參賽率。

4. 落實學校本位課程，培養學生核心能力。

5. 提昇教師課程發展能力，致力於創新教學。

6. 實施學校本位進修，促進教師專業成長。

7. 責成教師反思能力，革新教材教法。

三、學生學習

1. 實施多元化教學活動，開展學生多元智慧。

2. 體驗學習和生活相結合，增進兒童生活能力，懂得感恩、惜福、尊重和包容他人。

3. 每年增加學生閱讀數量，增進語文能力，提昇基本能力。

4. 協助學生建立積極進取之人生觀，建立合宜品格，建立尊重生命及性別平等觀念。

5. 落實藝文特色課程，培育兼重人文科技的未來公民。

6. 達成學生一生一專長，並且喜愛從事正當藝文及體育活動。

四、家長與社區

1.增加志工人數，協助各項教學與活動之推展。

2.建立家長社區人才庫系統，有效引導參與校務發展。

3.與社區建立良好關係，協助創新社區整體文化。

4.暢通親、師、生、行政溝通管道，適時提供溫馨服務。

5.引進及整合社區資源，建立學校特色。

五、學校環境

1.逐年修建校舍及充實各項設備，提供優質學習環境，提升教學品質。

2.依據校園環境建置合宜教學環境，提供體驗與尊重的潛在課程。

捌、結語

面對全球化、資訊化的教育環境，針對逐漸少子化的社區，如何注入教育的活水，啟動新的契機，提高學生競爭力，是學校行政人員應用心著墨與規劃的課題。因此，期待經由校務活動的推廣，達到教育願景及目標如下：

一.打造優質學習力的書香化

(晨讀,閱讀月,讀報,圖書室,雲水書坊,語文競賽,背課文,說演故事,成語教學,,….)

二.注重榮譽守紀律的秩序化

(國際柑仔店,榮譽制度,自治幹部,反霸凌,菸害防治….)

三.親師生共同合作的團隊化

(多元社團,運動團隊,合唱團隊,同仁團隊,年級接力,志工,家長,社區,捐資,….)

共同努力達成願景，許孩子一個愛讀書、守秩序、團結創新一級棒的希望未來。

玖、本計畫經校務會議通過，陳請 校長同意後公佈實施。