目標一、學生能應用因數分解分析理解「質數」及「合數」的概念。
目標二、能解釋質因數的概念，透過圈選分析50以內的整數的質因數找出最常出現的質因數是2,3,5。
目標三、能透過因數分析結果找出2,3,5倍數的特徵，以判斷合數。
目標一、能應用五年級尋找最大公因數的方式對照質因數分解乘法列式的算式轉換成短除法的紀錄方式找對最大公因數。
目標一、能應用五年級尋找最小公倍數的方式對照質因數分解乘法列式的算式轉換成短除法的紀錄方式找對最小公倍數。
活動一、聽說學習活動：段落移動朗讀及說出聽到內容。
活動二、文章架構分析與段落寫作特色
(一)摘取自然段段落大意。
(二)歸納意義段段落概念。
活動三、朗讀測驗
活動四、複句句型應用寫作
活動四、複句句型應用寫作
形成性評量：習作寫作
活動五、花瓣造字
活動六、聽寫測驗與檢討
形成性評量：習作寫作
敬師微電影《老師：一直陪伴在我們身邊的您》
教師示範及說明→學生自主操作及說明
應用線上評量活動檢測學生學習成效
活動一、分析因數
步驟一、老師佈題、學生自主解題
活動二、找公因數
佈題-學生自主解題-學生說明解題歷程-再佈題-學生自主解題-形成性評量：自主習寫課本例題。
教學者：里苾荷·瓦力思
教學引導策略：應用課文提供之情境及語法讓學生在課堂上充分溝通互動，讓學生在自然的學習互動中自然習得本課單詞及句型。
學生回饋：上課的時間好快，突然覺得課文好簡單！
佈題一、老師請學生自由拿取150元的錢幣。
討論一、計數錢幣，並說明幾個百幾個十幾個幾個一。
討論二、比較大小。
討論三、湊成相同的數值，進行加入與進位的討論。
討論四、討論錢幣的數量及所代表的數值差異。
討論五、減少錢幣數的佈題與操作。
一、將錢幣數值填入位值板。
二、老師佈題、學生使用錢幣操作並將數值紀錄於位值板，並討論是幾個百幾個十幾個一
(1)佈題一、170
(2)佈題二、149
學生自主完成：課本習寫→習作習寫
老師巡視並提醒討論。
檢視需要課中補救學生的學習成效！
教學者：里苾荷·瓦力思