ORIENTATION 13 - FONCTIONS DE SÉLECTION ET DE PROMOTION

Objectifs : 

• Construire et/ou utiliser des outils afin de piloter des projets de changement, de travailler les feedbacks, d'améliorer/optimaliser la communication au sein des équipes, de remotiver les équipes.

• Échanger des outils pour instaurer une organisation du travail permettant de combiner au mieux les apports de chacun.e.

• Négocier leur adaptation à chaque cadre pédagogique en école.

• Évaluer la mise en place de ces outils.

Public : 

• Directions du fondamental ordinaire

• Directions du fondamental spécialisé

• Directions du secondaire ordinaire

• Directions du secondaire spécialisé

• Coordonnateurs.trices des pôles territoriaux

Objectifs : 

• S'approprier la législation fondamentale (Code de l’Enseignement) relative à l'organisation de l'activité scolaire (règlement de travail, attributions, horaires, offre d'enseignement, pôles territoriaux, aménagements raisonnables, dispositifs d'intégration, entrée dans le tronc commun...) à travers des cas concrets de nos écoles.

• Identifier les acteurs institutionnels internes et externes de notre école.

• Assurer le déploiement des Plans de pilotage/Contrats d’objectifs : élaboration et mise en œuvre des stratégies grâce aux outils proposés par le réseau.

• Prendre connaissance et utiliser différents outils  numériques susceptibles de faciliter la gestion administrative et financière des écoles (ProEco, Compteco, plateforme du réseau, différents espaces numériques, applications métiers...).

Public : 

• Éducateurs.trices-économes du secondaire ordinaire

• Éducateurs.trices-économes du secondaire spécialisé

Objectifs : 

• S'approprier  la législation  fondamentale (Code de l’Enseignement) relative  à l'organisation  de l'activité scolaire (règlement de travail, attributions, horaires, offre d'enseignement...) à travers des cas concrets de nos écoles.

• Outiller afin de pouvoir mettre en place dans nos écoles des pratiques démocratiques de citoyenneté, la promotion de la mixité sociale, l'entrée dans le tronc commun, les dispositifs d'intégration et d'aménagements raisonnables, des plans de pilotage/contrats d'objectifs, le DAccE ainsi que la promotion de l'approche orientante.

• Identifier et s'approprier les différentes missions du directeur spécifiques au réseau.

• Construire des outils d’observation et d’évaluation d’une séquence d’apprentissage en prenant en compte le projet pédagogique de l’école.

• Organiser l’analyse de pratiques et l’accompagnement pédagogique des enseignants intégrés dans une dynamique collective (avec une vision systémique de l’établissement), en y intégrant le projet pédagogique de l'école.

• Favoriser l’éducation au et par le numérique dans le curriculum des élèves en prenant en compte l’aspect de la prévention.

Public : 

• Directions et directions-adjointes du fondamental ordinaire

• Directions et directions-adjointes du fondamental spécialisé

• Directions et directions-adjointes du secondaire ordinaire

• Directions et directions-adjointes du secondaire spécialisé

Objectifs : 

• En fonction du contexte de mon école et de la spécificité de mon réseau, à partir des objectifs spécifiques de son plan de pilotage/contrat d’objectifs, élaborer et mettre en œuvre le plan de formation de son école au départ de sa situation concrète.

• Piloter concrètement le processus formatif en favorisant le transfert des nouveaux acquis au sein de son école.

• Articuler le portfolio au plan de formation de son école.

• Mobiliser le portfolio comme outil de développement professionnel des équipes.

• Identifier les conditions à mettre en place au sein de  son école pour une utilisation optimale du portfolio au service du développement professionnel des équipes.

Public : 

• Directions du fondamental ordinaire

• Directions du fondamental spécialisé

• Directions du secondaire ordinaire

• Directions du secondaire spécialisé

• Coordonnateurs.trices des pôles territoriaux

Objectifs : 

• Appréhender la spécificité du réseau au sein du paysage de l'enseignement.

• S'approprier les principes de base de fonctionnement d'une ASBL dans le cadre scolaire. 

• Comprendre et mobiliser les textes légaux relatifs au statut des membres du personnel subventionnés (D.01/02/1993) et relatifs au statut des directeurs et directrices (D.02/02/2007).

• Comprendre et mobiliser les textes légaux propres au réseau réglementant la mise en disponibilité par défaut d’emploi, la réaffectation et l’octroi d’une subvention-traitement d’attente, pour tous les niveaux et types d'enseignement, dans le réseau libre subventionné non confessionnel. 

• Comprendre et mobiliser les  textes légaux propres au réseau relatifs au statut des membres du personnel subventionnés : titres et fonctions (D.11/04/2014).

• Lire et comprendre des listings mensuels de la paie et effectuer une vérification.

Public : 

• Directions et directions-adjointes du fondamental ordinaire

• Directions et directions-adjointes du fondamental spécialisé

• Directions et directions-adjointes du secondaire ordinaire

• Directions et directions-adjointes du secondaire spécialisé

Objectifs : 

• Appréhender la complexité du paysage de l'enseignement,  ainsi que la spécificité du réseau au sein de celui-ci.

• S'approprier les principes de base de fonctionnement d'une ASBL dans le cadre scolaire.

• Appliquer les règles de comptabilité liées aux critères de taille d'ASBL.

• Lire un bilan, rédiger un budget ainsi que tenir la comptabilité quotidienne d'une ASBL.

Public : 

• Éducateurs-économes du secondaire ordinaire

• Éducateurs-économes du secondaire spécialisé

Objectifs : 

• Appréhender la complexité du paysage de l'enseignement, ainsi que la spécificité du réseau au sein de celui-ci.

• S'approprier les principes de base de fonctionnement d'une ASBL dans le cadre scolaire.

• Comprendre et mobiliser les textes légaux relatifs au statut des membres du personnel subventionnés (D.01/02/1993).

• Comprendre et mobiliser les textes légaux réglementant la mise en disponibilité par défaut d’emploi, la réaffectation et l’octroi d’une subvention-traitement d’attente, pour tous les niveaux et types d'enseignement, dans le réseau libre subventionné non confessionnel.

• Comprendre et mobiliser les textes légaux relatifs au statut des membres du personnel subventionnés : titres et fonctions (D.11/04/2014).

• Lire et comprendre des listings mensuels de la paie et d'effectuer une vérification.

Public : 

• Secrétaires de direction du secondaire ordinaire

• Secrétaires de direction du secondaire spécialisé

Objectifs : 

• À partir du contexte spécifique des écoles du réseau, développer les compétences des directions lorsqu’ils doivent fixer des objectifs et donner des retours à leurs collaborateurs.

• Développer l'habilité des directions à gérer les situations difficiles émotionnelles et/ou conflictuelles dans leur réalité d'école.

• Activer des dispositifs au service de la motivation, du développement et de l’ajustement éventuel nécessaire pour mener à bien leur projet d'école.

Public : 

• Directions du fondamental ordinaire

• Directions du fondamental spécialisé

• Directions du secondaire ordinaire

• Directions du secondaire spécialisé

• Coordonnateurs.trices des pôles territoriaux

Objectifs : 

• Au regard des indicateurs propres à l'école, réaliser un état des lieux quant au climat scolaire.

• Élaborer un plan d'action pour renforcer un climat scolaire favorisant des collaborations fructueuses.

• Actionner des leviers permettant d'interagir de manière constructive et efficace.

• Évaluer et réguler les pratiques mises en place dans mon école.

Public : 

• Directions du fondamental ordinaire

• Directions du fondamental spécialisé

• Directions du secondaire ordinaire

• Directions du secondaire spécialisé

• Coordonnateurs.trices des pôles territoriaux