ON ENS TROBEM A L'UNIVERS?
5è EP
Àrea: Coneixement del medi natural, social i cultural
Competències específiques
Competència específica:
CE2: Plantejar i donar resposta a qüestions cient fiques senzilles, utilitzant diferents tècniques, instruments i models propis del pensament científic, per interpretar i explicar fets i fen mens que ocorren en el medi natural, social i cultural.
Criteri d'avaluació:
2.1. Formular preguntes i realitzar prediccions raonades sobre el medi natural, social o cultural mostrant i mantenint curiositat.
2.2. Buscar, seleccionar i contrastar informació, de diferents fonts segures i fiables, usant els criteris de fiabilitat de fonts, adquirint lèxic científic bàsic, utilitzant-la en recerques relacionades amb el medi natural, social i cultural.
Sabers bàsics
A. Cultura científica
1. Iniciació a l'activitat científica
Foment de la curiositat, la iniciativa, la constància i el sentit de la responsabilitat en la realització de les diferents recerques.
C. Societats i territoris
1.Reptes del món actual:
El futur de la Terra i de l'Univers. Els fenòmens físics relacionats amb la Terra i l'univers i la seva repercussió en la vida diària i en l'entorn. L'exploració espacial i l'observació del cel; la contaminació lumínica.
Àrea: Matemàtiques
Competències específiques
Competència específica:
CE7: Desenvolupar destreses personals que ajudin a identificar i gestionar emocions en enfrontar-se a reptes matemàtics, fomentant la confiança en les pròpies possibilitats, acceptant l'error com a part del procés d'aprenentatge i adaptant-se davant situacions d'incertesa, per millorar la perseverança i gaudir en l'aprenentatge de les matemàtiques.
Criteri d'avaluació:
7.2. Triar actituds positives davant reptes matemàtics com ara la perseverança i la responsabilitat, valorant l'error com una oportunitat d'aprenentatge.
Sabers bàsics
D. Sentit algebraic
2.Modelit matemàtic:
Procés de modelització a partir de problemes de la vida quotidiana, usant representacions matemàtiques.
Àrea: Castellà
Competències específiques
Competència específica:
CE4: Comprendre i interpretar textos escrits i multimodals, reconeixent el sentit global, les idees principals i la informació explícita i implícita, i realitzant amb ajuda reflexions elementals sobre aspectes formals i de contingut, per adquirir i construir coneixement i per respondre a necessitats i interessos comunicatius diversos.
Criteri d'avaluació:
4.1 Comprendre el sentit global i la informació rellevant de textos escrits i multimodals, realitzant inferències i a partir d’estratègies bàsiques de comprensió abans, durant i després de la lectura.
Competència específica:
CE5: Produir textos escrits i multimodals, amb correcció gramatical i ortogràfica bàsiques, seqüenciant correctament els continguts i aplicant estratègies elementals de planificació, textualització, revisió i edició, per construir coneixement i donar resposta a demandes comunicatives concretes.
Criteri d'avaluació:
5.1 Produir textos escrits i multimodals de relativa complexitat, amb coherència i adequació, en diferents suports, progressant en l'ús de les normes gramaticals i ortogràfiques bàsiques al servei de la cohesió textual i mobilitzant estratègies senzilles, individuals o grupals, de planificació, textualització, revisió i edició.
Competència específica:
CE6: Buscar, seleccionar i contrastar informació procedent de dues o més fonts de forma planificada i amb el degut acompanyament, avaluant la seva fiabilitat i reconeixent alguns riscos de manipulació i desinformació, per transformar-la en coneixement i comunicar-la de manera creativa, adoptant un punt de vista personal i respectuós amb la propietat intel·lectual.
Criteri d'avaluació:
6.2. Compartir els resultats d'un procés de recerca senzill, individual o grupal, sobre algun tema d'interès personal o ecosocial, realitzat de manera acompanyada.
Sabers bàsics
B.Comunicació
3.Processos
Comprensió lectora: estratègies de comprensió lectora abans, durant i després de la lectura. Identificació de les idees més rellevants i interpretació del sentit global realitzant les inferències necessàries. Valoració crítica. Identificació d'elements gràfics i paratextuals al servei de la comprensió. Lectura compartida i expressiva. Detecció d'usos discriminatoris del llenguatge verbal i no verbal.
Àrea: Educació Artística
Competències específiques
Competència específica:
CE3: Expressar i comunicar de manera creativa idees, sentiments i emocions, experimentant amb les possibilitats del so, la imatge, el cos i els mitjans digitals, per produir obres pròpies.
Criteri d'avaluació:
3.1. Produir obres pròpies bàsiques, utilitzant les possibilitats expressives del cos, el so, la imatge i els mitjans digitals bàsics, tot mostrant confiança en les capacitats pròpies.
3.2 Expressar amb creativitat idees, sentiments i emocions, a través de diverses manifestacions artístiques, utilitzant els diferents llenguatges i instruments que té al seu abast, mostrant confiança en les pròpies capacitats i perfeccionant l'execució.
Competència específica:
CE4: Participar del disseny, elaboració i difusió de produccions culturals i artístiques individuals o col·lectives, posant en valor el procés i assumint diferents rols en la consecució d'un resultat final, per desenvolupar la creativitat, la noció d'autoria i el sentit de pertinença.
Criteri d'avaluació:
4.1. Planificar i dissenyar, produccions culturals i artístiques, treballant de manera cooperativa en la consecució d'un resultat final i assumint diferents funcions, des de la igualtat i el respecte a la diversitat.
Sabers bàsics
A. Recepció i anàlisi
Recursos digitals d’ús comú per a les arts plàstiques i visuals, les arts audiovisuals, la música i les arts escèniques i performatives.
Avaluació
En el context d’aquest model d’avaluació, el docent acompanya, guia i qualifica aquells processos que consideri rellevants en aquesta situació d’aprenentatge. Abans d'inicar el projecte s'explica com s'avaluarà cada una de les parts del projecte.
S'han realitzat les següents activitats d'avaluació:
Avaluació per part de mestre durant el projecte de manera oral i individual.
Coavaluació i autoavalució de la feina feta durant el projecte.
Avaluació per part del mestre de l'expressió escrita mitjançant una rúbrica.
Avaluació per part del mestre dels continguts matemàtics.
Avaluació per part del mestre de l'exposició oral mitjançant una rúbrica.
Avaluació final ( kahoot )