Competència específica:

CE2. Plantejar i donar resposta a qüestions científiques senzilles, utilitzant diferents tècniques, instruments i models propis del pensament científic, per interpretar i explicar fets i fenòmens que ocorren en el medi natural, social i cultural.  

Criteri d'avaluació:

2.4 Proposar possibles respostes a les preguntes plantejades, a través de la interpretació de la informació i els resultats obtinguts, comparant-los amb les prediccions realitzades.

Competència específica:

CE3. Resoldre problemes a través de projectes de disseny i el pensament computacional, per generar cooperativament un producte creatiu i innovador que respongui a necessitats concretes.  

Criteri d'avaluació:

3.1 Construir en equip un producte final senzill que doni solució a un problema de disseny, proposant possibles solucions, provant diferents prototips i utilitzant de manera segura les eines, tècniques i materials adequats.

3.2 Presentar el producte final dels projectes de disseny en diferents formats i explicant els passos seguits.

A. Cultura científica

1. Iniciació a l'activitat científica

•  Procediments

• Instruments

• Vocabulari

3. Matèries, forces i energia

• La calor. Canvis d'estat

B. Tecnologia i digitalització

2. Projectes de disseny i pensament computacional

•  Fases dels projectes

• Materials

• Tècniques cooperatives

C. Societats i territoris

4. Consciència ecosocial

•  La transformació i la degradació (agricultura expensiva, ús de pesticides etc)

Competència específica:

CE5. Reconèixer i utilitzar connexions entre les diferents idees matemàtiques, així com identificar les matemàtiques implicades en altres àrees o en la vida quotidiana, interrelacionant conceptes i procediments per interpretar situacions i contextos diversos.  

Criteri d'avaluació:

5.2 Interpretar situacions en contextos diversos reconeixent les connexions entre les matemàtiques i la vida quotidiana.

Competència específica:

CE6 Comunicar i representar, de manera individual i col·lectiva, conceptes, procediments i resultats matemàtics utilitzant el llenguatge oral, escrit, gràfic, multimodal i la terminologia matemàtica apropiada, per donar significat i permanència a les idees matemàtiques.  

Criteri d'avaluació:

6.1 Reconèixer llenguatge matemàtic senzill present en la vida quotidiana en diferents formats, adquirint vocabulari específic bàsic i mostrant comprensió del missatge.

Competència específica:

CE8 Desenvolupar destreses socials reconeixent i respectant les emocions, les experiències dels altres i el valor de la diversitat i participant activament en equips de treball heterogenis amb rols assignats per construir una identitat positiva com a estudiant de matemàtiques, fomentar el benestar personal i crear relacions saludables.  

Criteri d'avaluació:

8.1 Treballar en equip de manera activa i respectuosa, comunicant-se adequadament, respectant la diversitat del grup i establint relacions saludables basades en la igualtat i la resolució pacífica de conflictes.

8.2 Participar en el repartiment de tasques, assumint i respectant les responsabilitats individuals assignades i emprant estratègies senzilles de treball en equip dirigides a la consecució d'objectius compartits.

B. Sentit de la mesura

1. Magnitud

• Atributs mesurables dels objectes

• Mesura del temps

3. Estimació i relacions

• Estratègies de comparació

• Avaluació de resultats

D. Sentit algebraic

3. Relacions i funcions

• Representació de la relació

E. Sentit estocàstic

1. Organització i anàlisi de dades

• Gràfics estadístics senzills

• Comparació gràfica de dos conjunts de dades (climograma de dos mesos)

2. Incertesa

• Identificació de succés segur

3. Inferència

• Formulació de conjectures

F. Sentit socioafectiu

2. Treball en equip

Competència específica:

CE6. Buscar, seleccionar i contrastar informació procedent de dues o més fonts de forma planificada i amb el degut acompanyament, avaluant la seva fiabilitat i reconeixent alguns riscos de manipulació i desinformació, per transformar-la en coneixement i comunicar-la de manera creativa, adoptant un punt de vista personal i respectuós amb la propietat intel·lectual.  

Criteri d'avaluació:

6.2Compartir els resultats d'un procés de recerca senzill, individual o grupal, sobre algun tema d'interès personal o ecosocial, realitzat de manera acompanyada.

Competència específica:

CE10. Posar les pròpies pràctiques comunicatives al servei de la convivència democràtica utilitzant un llenguatge no discriminatori i detectant i rebutjant els abusos de poder a través de la paraula per afavorir un ús no sols eficaç sinó també ètic del llenguatge.  

Criteri d'avaluació:

10.1 Rebutjar els usos lingüístics discriminatoris i identificar els abusos de poder a través de la paraula a partir de la reflexió grupal acompanyada sobre els aspectes bàsics, verbals i no verbals, de la comunicació, tenint en compte una perspectiva de gènere.

10.2 Mobilitzar, amb la planificació i l'acompanyament necessaris, estratègies bàsiques per a l’escolta activa, la comunicació assertiva i el consens, progressant en la gestió dialogada de conflictes.

B.Comunicació

2. Gèneres discursius

• Tipologies textuals: la descripció

3. Processos

• Alfabetització mediàtica

Competència específica:

CE10. Posar les pròpies pràctiques comunicatives al servei de la convivència democràtica utilitzant un llenguatge no discriminatori i detectant i rebutjant els abusos de poder a través de la paraula per afavorir un ús no sols eficaç sinó també ètic del llenguatge.  

Criteri d'avaluació:

10.1 Rebutjar els usos lingüístics discriminatoris i identificar els abusos de poder a través de la paraula a partir de la reflexió grupal acompanyada sobre els aspectes bàsics, verbals i no verbals, de la comunicació, tenint en compte una perspectiva de gènere.

10.2 Mobilitzar, amb la planificació i l'acompanyament necessaris, estratègies bàsiques per a l’escolta activa, la comunicació assertiva i el consens, progressant en la gestió dialogada de conflictes.

B.Comunicació

2. Gèneres discursius

• Tipologies textuals: la descripció

3. Processos

• Alfabetització mediàtica