6 sessions
Geografia
Social i personal
2. Indagar, argumentar i elaborar productes propis sobre problemes geogràfics, històrics i socials que resultin rellevants actualment, des del local al global, per desenvolupar un pensament crític, respectuós amb les diferències, que contribueixi a la construcció de la pròpia identitat i a enriquir el patrimoni comú.
4. Identificar i analitzar els elements del paisatge i la seva articulació en sistemes complexos naturals, rurals i urbans, així com la seva evolució en el temps, interpretant les causes de les transformacions i valorant el grau d'equilibri existent en els diferents ecosistemes, per promoure la seva conservació, millora i ús sostenible
.
2.2. Produir i expressar judicis i arguments personals i criteris de forma oberta i respectuosa, fent patent la pròpia identitat i enriquint el patrimoni comú en el context del món actual, els seus reptes i els seus conflictes, des d'una perspectiva sistèmica i global.
4.2. Idear i adoptar, quan sigui possible, comportaments i accions que contribueixin a la conservació i millora de l'entorn natural, rural i urbà, a través del respecte a tots els éssers vius, mostrant comportaments orientats a l'assoliment d'un desenvolupament sostenible d'aquests entorns, i defensant l'accés universal, just i equitatiu als recursos que ens ofereix el planeta.
Iniciam la situació d'aprenentatge amb una pregunta al grup classe en general. És bo viure a una societat tan globalitzada? Partim de la idea i la comprovarem que entenen el concepte de Globalització. Per tal de reforçar i confiar en el concepte que pivota dins aquesta situació d'aprenentatge, visionaran dos videos que fa referència d'alguna manera al concepte.
Tasca introductòria a través de la pregunta que realitzarem a la classe en general i a partir de la qual treballarem la Globalització i les seves conseqüències . tan les positives com les negatives. La pregunta d'inici és: És bo viure a una societat tan globalitzada? . Un cop debatut el tema realitzaran tres tasques dirigides a aquest objectiu i amb format de treball en parella.
1.- Encomanam menjar per sopar i mentrestant compram alguna cosa a través d'internet? Han de fer una acció que segurament quan estan a casa d'un amic fan per sopar si estan tot sols. Encomanar a una plataforma de menjars i repartiment de productes alguna cosa. També comprar ficticiament a través d'internet. Avantatges i inconvenients de fer ús d'aquestes plataformes . Procés d'empatia amb els treballadors i de com les coses pròpies de la nostra cultura gastronòmica i cultura en general desapareixen
. 2.- Visionament dels videos sobre Globalització. Chicken a la Carte i video sobre concepte de Globalització. quines reflexions els fa treure.
3.- Anam a passejar per Palma , pel Festival Park o per alguna barriada que sigui propera casa? Aquí la tasca consisteix en fer 15 fotografies del locals comercials, restaurants , botigues , etc i fer una infografia de cada una d'elles observant: llengua amb que està escrita el rètol l, activitats comercial a que es dedica; slogan i significat del mateix i esbrinar quin tipus de negoci existia abans , si és el cas. Fer reflexions del que ens està passant amb la globalització i el perill d'arribar a patir un procés d'aculturització com el que . sens dubte , començam a viure al nostre país.