9 sessions
Geografia
Social, Personal,
1. Buscar, seleccionar, tractar i organitzar informació sobre temes rellevants del present i del passat, usant críticament fonts històriques i geogràfiques, per adquirir coneixements, elaborar i expressar continguts en diversos formats.
2. Indagar, argumentar i elaborar productes propis sobre problemes geogràfics, històrics i socials que resultin rellevants actualment, des del local al global, per desenvolupar un pensament crític, respectuós amb les diferències, que contribueixi a la construcció de la pròpia identitat i a enriquir el patrimoni comú.
3. Conèixer els principals desafiaments als quals s'han enfrontat diferents societats al llarg del temps, identificant les causes i conseqüències dels canvis produïts i els problemes als quals s'enfronten en l'actualitat, mitjançant el desenvolupament de projectes de recerca i l'ús de fonts fiables, per realitzar propostes que contribueixin al desenvolupament sostenible.4. Identificar i analitzar els elements del paisatge i la seva articulació en sistemes complexos naturals, rurals i urbans, així com la seva evolució en el temps, interpretant les causes de les transformacions i valorant el grau d'equilibri existent en els diferents ecosistemes, per promoure la seva conservació, millora i ús sostenible
4. Identificar i analitzar els elements del paisatge i la seva articulació en sistemes complexos naturals, rurals i urbans, així com la seva evolució en el temps, interpretant les causes de les transformacions i valorant el grau d'equilibri existent en els diferents ecosistemes, per promoure la seva conservació, millora i ús sostenible
1.2. Establir connexions i relacions entre els coneixements i informacions adquirits, elaborant síntesis interpretatives i explicatives, mitjançant informes, estudis o dossiers informatius, que reflecteixin undomini i consolidació dels continguts tractats.
1.3. Transferir adequadament la informació i el coneixement per mitjà de narracions, pòsters, presentacions, exposicions orals, mitjans audiovisuals i altres productes digitals.
2.2. Produir i expressar judicis i arguments personals i criteris de forma oberta i respectuosa, fent patent la pròpia identitat i enriquint el patrimoni comú en el context del món actual, els seus reptes i els seus conflictes, des d'una perspectiva sistèmica i global.
3.1. Realitzar propostes que contribueixin a l'assoliment dels Objectius de Desenvolupament Sostenible, aplicant mètodes i projectes de recerca, incidint en l'ús de mapes i altres representacions gràfiques, així com de mitjans accessibles d'interpretació d'imatges.
4.2. Idear i adoptar, quan sigui possible, comportaments i accions que contribueixin a la conservació i millora de l'entorn natural, rural i urbà, a través del respecte a tots els éssers vius, mostrant comportaments orientats a l'assoliment d'un desenvolupament sostenible d'aquests entorns, i defensant l'accés universal, just i equitatiu als recursos que ens ofereix el planeta.
Iniciam la situació d'aprenentage amb la Ia frase d'en Thomas Hobbes, Homo homini lupus est, que significa l'home és un llop per a l'home i que fonamenta la seva obra filosòfica fonamentada en que l'home és dolent per naturalesa i l'estat natural sempre provoca contniuus enfrontamenst i guerres. Els humans consideren que aquesta situació de guerra de tothom contra tothom (Bellum omnium contra omnes) és insostenible, i per això decideixen de signar un pacte (el pacte social), pel qual renuncien a la seva llibertat i la cedeixen a les mans d'un sobirà, el leviathan (el qual pot ser una persona o una assemblea), que els ha de garantir la pau i l'estabilitat. Aquesta tasca introductòria ha de ser en gran grup i ens ha de derivar a una pregunta conclusió molt important: Podem viure els humans sense un Estat ?. estam d'acord amb les tessis d'en Thomas Hobbes? que està justificant aquest filòsof?
1.-Tasca gran grup per realitzar la tasca introductòria a partir del filòsof Thomas Hobbes, a partir de la qual s'ha de poder diferenciar les dictadures ( autocràcia i oligarquia ) de les democràcies. Característiques més destacades.
2.- Tasca en grup de tres o quatre persones amb les definicions dels tres conceptes de geografia política que generen probablement més confusió i conflicte : Estat, País i Nació. Aquí els alumnes hauran d'explicar davant el gran grup que entenen per cada un d'aquest conceptes. La intenció és generar debat entre els alumnes i després refocalitzar els conceptes amb distints materials de vídeo que ajudin a aclarir la confusió entre els tres concepte..
3.- Tasca en parelles on hauran de cercar informació de com un mateix indret al llarg de la història ha pogut esdevenir diferents estats , països o nacions i introduir les distintes formes d'estats i de govern que pot haver-hi al món.
4.- Tasca individual, repartint entre tots els alumnes d ela classe les distintes formes de govern i els seus subtipus: República ; Monarquia; Estats unipartidistes; estats teocràtics; Juntes militars; Exposició a classe.
5.- Recapitulació amb un formulari dels continguts bàsics adquirits