Al llarg de tot el curs
Llengua catalana i literatura i Geografia i història
Social, Personal, Educatiu.
Ll. catalana:
2. Comprendre i interpretar texts orals i multimodals recollint el sentit general i la informació més rellevant, identificant el punt de vista i la intenció de l'emissor i valorant la seva fiabilitat, la seva forma i el seu contingut, per construir coneixement, per formar-se opinió i per eixamplar les possibilitats de gaudi i oci.
3. Produir texts orals i multimodals amb fluïdesa, coherència, cohesió i el registre adequat, ateses les convencions pròpies dels diferents gèneres discursius, i participar en interaccions orals amb actitud cooperativa i respectuosa, tant per construir coneixement i establir vincles personals com per intervenir de manera activa i informada en diferents contexts socials.
4. Comprendre, interpretar i valorar texts escrits, amb sentit crític i diferents propòsits de lectura, tot reconeixent el sentit global i les idees principals i secundàries, identificant la intenció de l'emissor, reflexionant sobre el contingut i la forma i avaluant la seva qualitat i fiabilitat per donar resposta a necessitats i interessos comunicatius diversos i per construir coneixement.
5. Produir texts escrits i multimodals coherents, cohesionats, adequats i correctes ateses les convencions pròpies del gènere discursiu triat, per construir coneixement i per donar resposta de manera informada, eficaç i creativa a demandes comunicatives concretes.
7. Seleccionar i llegir de manera progressivament autònoma obres diverses com a font de plaer i coneixement, configurant un itinerari lector que evolucioni quant a diversitat, complexitat i qualitat de les obres, i compartir experiències de lectura per construir la pròpia identitat lectora i per gaudir de la dimensió social de la lectura.
8. Llegir, interpretar i valorar obres o fragments literaris de la literatura catalana i universal, utilitzant un metallenguatge específic i mobilitzant l'experiència biogràfica i els coneixements literaris i culturals que permetin establir vincles entre texts diversos i amb altres manifestacions artístiques per conformar un mapa cultural, per eixamplar les possibilitats de gaudi de la literatura i per crear texts d'intenció literària.
Geografia i història
1. Cercar, seleccionar, tractar i organitzar informació sobre temes rellevants del present i del passat, usant críticament fonts històriques i geogràfiques, per adquirir coneixements, elaborar i expressar continguts en diversos formats.
7. Identificar els fonaments que sostenen les nostres identitats col·lectives i les dels altres, a través del coneixement i la valoració del patrimoni material i immaterial que compartim per tal de conservar-lo i respectar els sentiments de pertinença, així com per afavorir processos que contribueixin a la cohesió o solidaritat territorial amb vista als valors de l’europeisme i la Declaració Universal dels Drets Humans.
8. Prendre consciència del paper dels cicles demogràfics, el cicle vital, les formes de vida i les relacions intergeneracionals i de dependència en la societat actual i la seva evolució al llarg del temps, analitzant-les de manera crítica, per promoure alternatives saludables, sostenibles, enriquidores i respectuoses amb la dignitat humana i el compromís amb la societat i l'entorn.
La lectura és un agradable passatemps per a molts, obligació per a uns altres, llegir és un beneficiós exercici mental. Rendir culte al cos està de moda, però, i dedicar temps al cultiu de la ment? “Igual que ens cuidem i anem cada vegada més al gimnàs, hauríem de dedicar mitja hora diària a la lectura”, sosté l'escriptor català Emili Teixidor.
Afavorir la concentració i l'empatia, prevenir la degeneració cognitiva i fins a predir l'èxit professional són només alguns dels beneficis encoberts de la lectura. Sense contar que “l'acte de llegir forma part de l'acte de viure”, diu l'ex ministre Ángel Gabilondo, catedràtic de Filosofia en la Universitat Autònoma de Madrid. Per a Gabilondo, la lectura “crea, recrea i transforma. Una bona selecció de llibres és com una bona selecció d'aliments: nodreix”.
A partir dels llibres de lectura que tenim, dedicarem una sessió setmanal a la lectura i pràctica de la comprensió lectora.
A partir dels llibres de lectura que tenim a classe i del quadern de comprensió lectora, treballarem molts altres aspectes de l'àmbit, tals com aprendre a estructurar textos, resums, recerques, descripcions de personatges, recreacions d'espais, classificació de textos, etc.
Durant el curs anirem fent tota una sèrie d'activitats on la lectura en serà el màxim protagonista.