6 sessions
Llengua castellana
Social, Educatiu.
1.Descriure i apreciar la diversitat lingüística del món a partir del reconeixement de les llengües de l'alumnat i la realitat plurilingüe i pluricultural d'Espanya, analitzant l'origen i desenvolupament sociohistòric de les seves llengües i les característiques de les principals varietats dialectals de l'espanyol, per afavorir la reflexió interlingüística, per tal de combatre els estereotips i prejudicis lingüístics i per valorar aquesta diversitat com a font de riquesa cultural.
2. Comprendre i interpretar textos orals i multimodals recollint el sentit general i la informació més rellevant, identificant el punt de vista i la intenció de l'emissor i valorant la seva fiabilitat, la seva forma i el seu contingut, per construir coneixement, per formar-se opinió i per eixamplar les possibilitats de gaudi i oci.
6. Seleccionar i contrastar informació procedent de diferents fonts de manera progressivament autònoma, avaluant la seva fiabilitat i pertinència en funció dels objectius de lectura i evitant els riscos de manipulació i desinformació, i integrarla i transformar-la en coneixement per comunicar-la, adoptant un punt de vista crític i personal al mateix temps que respectuós amb la propietat intel·lectual.
1.1. Reconèixer i valorar les llengües d'Espanya i les varietats dialectals de l'espanyol, amb atenció especial a la del propi territori, a partir de l'explicació del seu origen i el seu desenvolupament històric i sociolingüístic, contrastant aspectes lingüístics i discursius de les diferents llengües, així com trets dels dialectes de l'espanyol, diferenciant-los dels trets sociolectals i de registre, en manifestacions orals, escrites i multimodals.
6.1. Localitzar, seleccionar i contrastar de manera progressivament autònoma informació procedent de diferents fonts, calibrant la seva fiabilitat i pertinència en funció dels objectius de lectura; organitzar-la i integrar-la en esquemes propis, i reelaborar-la i comunicar-la de manera creativa adoptant un punt de vista crític respectant els principis de propietat intel·lectual.
2.1. Comprendre el sentit global, l'estructura, la informació més rellevant en funció de les necessitats comunicatives i la intenció de l'emissor en textos orals i multimodals d'una certa complexitat de diferents àmbits, analitzant la interacció entre els diferents codis.
Escoltarem a classe a diferents persones parlant amb les diferents varietats del castellà, tant a Espanya com a Amèrica Latina, per tal d'observar les diferències fonètiques, lèxiques i lingüístiques en general.
Las lenguas y sus variedades son vehículos transmisores de la riqueza cultural del lugar donde se hablar y reflejan muchos de los rasgos de la cultura de sus hablantes. Por eso, cuando dos o más lenguas conviven en un mismo territorio, la riqueza cultural que esas lenguas transmiten se multiplica.
En parejas vais a realizar una exposición oral sobre las variedades lingüísticas de España y la riqueza cultural que aportan a través de su uso en la literatura, la música, el cine, los medios de comunicación, etc.
A continuación trataréis el tema de los prejuicios y los estereotipos lingüísticos. Intentaremos desmontar al menos tres de esos prejuicios.
PRIMERA PARTE: VARIEDAD SEPTENTRIONAL / VARIEDAD MERIDIONAL
En qué lugares se habla
Cuántos hablantes tiene
Cuáles son sus rasgos fonéticos, morfosintácticos, léxicos.
Qué figuras destacadas de la literatura, el cine, la música... emplean esa variedad
Ejemplos escritos y orales de canciones, poemas, películas, anuncios, noticias, cómics, etc.
SEGUNDA PARTE: PREJUICIOS Y ESTEREOTIPOS LINGÜÍSTICOS
Elegid tres prejuicios de entre los de la lista que encontraréis en el Classroom y desmontad tres de ellos de manera argumentada