4 sessions
Àmbit sociolingüísitc
Educatiu
GEOGRAFIA I HISTÒRIA:
1. Cercar, seleccionar, tractar i organitzar informació sobre temes rellevants del present i del passat, usant críticament fonts històriques i geogràfiques, per adquirir coneixements, elaborar i expressar continguts en diversos formats.
2. Indagar, argumentar i elaborar productes propis sobre problemes geogràfics, històrics i socials que resultin rellevants actualment, des del local al global, per desenvolupar un pensament crític, respectuós amb les diferències, que contribueixi a la construcció de la pròpia identitat i a enriquir el patrimoni comú.
LLENGUA CATALANA:
4. Comprendre, interpretar i valorar texts escrits, amb sentit crític i diferents propòsits de lectura, tot reconeixent el sentit global i les idees principals i secundàries, identificant la intenció de l'emissor, reflexionant sobre el contingut i la forma i avaluant la seva qualitat i fiabilitat per donar resposta a necessitats i interessos comunicatius diversos i per construir coneixement.
5. Produir texts escrits i multimodals coherents, cohesionats, adequats i correctes ateses les convencions pròpies del gènere discursiu triat, per construir coneixement i per donar resposta de manera informada, eficaç i creativa a demandes comunicatives concretes.
GEOGRAFIA I HISTÒRIA:
1.1. Elaborar, expressar i presentar continguts propis en forma d'esquemes, taules informatives i altres formats mitjançant el desenvolupament d'estratègies de cerca, selecció i tractament d'informació relatives a processos i esdeveniments rellevants del present i del passat.
2.1. Identificar, valorar i mostrar interès pels principals problemes que afecten la societat, adoptant una posició crítica i proactiva cap a aquests.
2.2. Argumentar de manera crítica sobre problemes d'actualitat a través de coneixements geogràfics i històrics, contrastant i valorant fonts diverses.
2.3. Incorporar i utilitzar adequadament termes, conceptes i esdeveniments relacionats amb la geografia, la història i altres disciplines de les ciències socials, a través d'intervencions orals, texts escrits i altres productes, mostrant plantejaments originals i propostes creatives.
LLENGUA CATALANA:
4.1. Comprendre i interpretar el sentit global, l'estructura, la informació més rellevant i la intenció de l'emissor en texts escrits i multimodals senzills de diferents àmbits que responguin a diferents propòsits de lectura, realitzant les inferències necessàries.
5.1. 5.1. Planificar la redacció de texts escrits i multimodals senzills, atesa la situació comunicativa, el destinatari, el propòsit i el canal; redactar esborranys i revisar-los amb ajuda del diàleg entre iguals i instruments de consulta, i presentar un text final coherent, cohesionat, correcte i amb el registre adequat.
Eines d'avaluació:
Observació, feedback dins l'aula i rúbriques.
Dinàmica inicial: Preguntar als alumnes com saben on es troben en el món, si poden descriure com es veu la Terra des de l'espai, i si coneixen com es mou la Terra.
Visualització: Projectam un vídeo curt que mostri una vista de la Terra des de l'espai (mostrant els pols, l'equador, i els hemisferis).
Debat en grup: Parla dels moviments de la Terra: rotació (que causa el dia i la nit) i translació (que causa les estacions).
Explicació teòrica: Presentam els conceptes de rotació i translació amb un globus terraqüi, marcant l'equador, els pols i els meridians.
Activitat pràctica: Els alumnes reprodueixen els moviments de rotació i translació amb el cos (un alumne representa el sol, un altre la Terra).
Esquema visual: Proporcionam un esquema per tal que els alumnes puguin dibuixar els dos moviments al seu quadern.
Presentació: Explicam les diferències entre globus terraqüi, mapamundi i projeccions cartogràfiques.
Classificació de mapes: Explicam que hi ha mapes físics, polítics, temàtics, etc. Mostram exemples visuals.
Activitat grupal: Donam diferents tipus de mapes als alumnes i demanam que identifiquin el tipus de mapa i per a què serveix.
Posa-ho en pràctica: Feim un petit qüestionari o una activitat Kahoot on els alumnes puguin respondre sobre el que han après.
Reflexió final: Cada alumne escriu una petita reflexió sobre què ha après sobre la representació de la Terra i els seus moviments.