Com funcionen les coses que funcionen soles? (part II)

COMPETÈNCIA ESPECÍFICA 2. Aplicar de manera apropiada i segura diferents tècniques i coneixements interdisciplinaris, utilitzant procediments i recursos tecnològics i analitzant el cicle de vida de productes per fabricar solucions tecnològiques accessibles i sostenibles que donin resposta a necessitats plantejades.

COMPETÈNCIA ESPECÍFICA 4. Desenvolupar solucions automatitzades a problemes plantejats aplicant els coneixements necessaris i incorporant tecnologies emergents per dissenyar i construir sistemes de control programables i robòtics.

COMPETÈNCIA ESPECÍFICA 5. Aprofitar i emprar de manera responsable les possibilitats de les eines digitals, adaptant-les a les seves necessitats, configurant-les i aplicant coneixements interdisciplinaris, per a la resolució de tasques d'una manera més eficient.

2.2. Fabricar productes i solucions tecnològiques, aplicant eines de disseny assistit, tècniques d'elaboració manual, mecànica i digital i utilitzant els materials i recursos mecànics, elèctrics, electrònics i digitals adients.

4.1. Dissenyar, construir, controlar i simular sistemes automàtics programables i robots que siguin capaços de fer tasques de manera autònoma, aplicant coneixements de mecànica, electrònica, pneumàtica i components dels sistemes de control, així com altres coneixements interdisciplinaris.

4.2. Integrar en les màquines i sistemes tecnològics aplicacions informàtiques i tecnologies digitals emergents de control i simulació com a Internet de les coses, el «big data» i la Intel·ligència Artificial amb sentit crític i ètic.

5.1. Resoldre tasques proposades de manera eficient mitjançant l'ús i configuració de diferents aplicacions i eines digitals, aplicant coneixements interdisciplinaris amb autonomia.

La societat actual és totalment dependent de sistemes de funcionament automàtic que estan basats, quasi totalment, en sistemes electrònics programables.  L'activitat inicial consisteix a motivar a l'alumnat i mostrar el perquè de la importància de conèixer les bases del funcionament dels sistemes de funcionament automàtic basats en l'electrònica programable.  Això es duu a terme, per una banda, mitjançant la visualització i posterior debat de vídeos on es mostren situacions reals resoltes mitjançant els sistemes esmentats i, per altra banda, visualitzant sistemes senzills del tipus que l'alumnat haurà de dissenyar i muntar. 

Per exemple: 

 Com funciona un magatzem automatitzat?

Activitats inicials de motivació

Activitats de presa de contacte amb l'entorn Arduino i Thinkercad.

Activitats pràctiques en què es desenvolupen tasques de:

a) disseny de circuits electrònics (Thinkercad).

b) Programació (Thinkercad)

c) Simulació del funcionament (Thinkercad)

d) Muntatge i prova del circuit (Arduino)

Aquestes activitats pràctiques es subdivideixen en:

i) Activitats guiades: tant el disseny com la programació ja està donada i l'alumnat només ha de realitzar la simulació, el muntatge i la prova.

ii) Activitats assistides: l'alumnat disposa d'una part del disseny i/o programació, però ha de completar-ho per a donar solució al problema plantejat i després fer el muntatge i prova del sistema.

iii) Activitats autònomes: l'alumnat ha de dissenyar i programar el sistema que resol el problema plantejat.

L'avaluació dels criteris es fa mitjançant:

-Observació de la feina al taller: implicació, destresa, actitud vers les dificultats i en el treball en equip.

-Supervisió de la correcció tècnica dels circuits i programes proposats per l'alumnat.

- Prova (oral) dels coneixements bàsics adquirits tant a nivell teòric com pràctic.