ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทาย (Performance Agreement : PA)
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทาย (Performance Agreement : PA)
วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
ดำเนินการด้วยกระบวนการร่วมพัฒนา 3 กิจกรรมหลัก ดังนี้
กิจกรรมที่ 1 กิจกรรมร่วมคิด ร่วมสร้าง ประกอบด้วย 2 ขั้นตอน
ขั้นตอนที่ 1 กำหนดกรอบภารกิจ เป็นขั้นตอนในการวางแผนการดำเนินงาน โดยมีรายละเอียดกิจกรรมดังนี้
1.1 สำรวจข้อมูลพื้นฐาน วิเคราะห์สภาพปัญหา และความต้องการจำเป็นในการพัฒนาทักษะศตวรรษที่ 21 และสังเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศที่เกี่ยวข้อง เพื่อใช้วางแผน และจัดทำแผนการนิเทศ
1.2 ศึกษาแนวคิดทฤษฏีที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการนิเทศแบบ PIDRE ศึกษาเอกสารเกี่ยวกับการออกแบบกิจกรรมเพื่อส่งเสริม และพัฒนาทักษะศตวรรษที่ 21
1.3 จัดทำคู่มือ, เว็บไซต์ การส่งเสริม และพัฒนาทักษะศตวรรษที่ 21 และ แนวทางการนิเทศ
ขั้นตอนที่ 2 พิชิตความเข้าใจ เป็นขั้นตอนสร้างความเข้าใจในการขับเคลื่อนดำเนินงานในระดับเขตพื้นที่การศึกษา และการส่งเสริม และพัฒนาทักษะศตวรรษที่ 21 ในระดับโรงเรียน ระดับห้องเรียน โดยมีวิธีการหลากหลายช่องทาง ดังนี้
2.1 ประชุมชี้แจงแนวทางการดำเนินงานในระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับสถานศึกษา
2.2 ส่งเสริมการพัฒนาองค์ความรู้ทักษะ สมรรถนะ ของผู้บริหารและครูแกนนำ
2.3 สร้างช่องทางการสื่อสารและเข้าถึงสื่อนวัตกรรม
กิจกรรมที่ 2 ร่วมสาน ร่วมต่อ ก่อหนุนนำ
เป็นขั้นตอนในการดำเนินงานปฏิบัติการนิเทศแบบผสมผสานโดยใช้ความร่วมมือ และการสนับสนุนส่งเสริม ที่เหมาะสมกับสภาพบริบทของแต่ละโรงเรียน แบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอน คือ
ขั้นตอนที่ 1 นำไปสู่ปฏิบัติ โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ PIDRE เพื่อให้ครูสามารถออกแบบกิจกรรมในการส่งเสริม และพัฒนาทักษะศตวรรษที่ 21 และ โรงเรียนมีการส่งเสริมสนับสนุนอย่างต่อเนื่อง
ขั้นตอนที่ 2 เร่งรัดพัฒนา โดยการจัดกิจกรรมประชุมเพื่อสะท้อนกระบวนการ AAR ติดตามการดำเนินงานผ่านระบบออนไลน์ และ ส่งเสริมให้มีการพัฒนาด้วยกระบวนการ PLC
กิจกรรมที่ 3 ร่วมนำพาสู่ความสำเร็จ
ขั้นตอนที่ 1 นำพาประเมินผลงาน โดยจัดกิจกรรมถอดบทเรียนการดำเนินงานโรงเรียน โดยให้มีการประเมินการดำเนินงาน ทั้งในระดับห้องเรียน และระดับโรงเรียน
ขั้นตอนที่ 2 สานฝันความสำเร็จ โดยการจัดเวทีในการนำเสนอผลงาน และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ รวมถึงชื่นชมผลงานวิธีการปฏิบัติที่ดี และ Best Practice ระดับเขตพื้นที่การศึกษา
ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
เชิงปริมาณ
1. ร้อยละ 80 ของสถานศึกษา มีการดำเนินงานเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณลักษณะ และทักษะในศตวรรษที่ 21 อยู่ในระดับดีขึ้นไป
2. ร้อยละ 80 ของครูสามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริม และพัฒนาคุณลักษณะ และทักษะในศตวรรษที่ 21
3. ร้อยละ80 ของนักเรียนได้รับการส่งเสริม และพัฒนาให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
เชิงคุณภาพ
1. สถานศึกษา มีการดำเนินงานเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณลักษณะ และทักษะในศตวรรษที่ 21 และเป็นแบบอย่างได้
2. ครูมีการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรม ในการส่งเสริม และพัฒนานักเรียนให้มีคุณลักษณะ และทักษะในศตวรรษที่ 21
3. นักเรียนได้รับการส่งเสริม และพัฒนาให้มีคุณลักษณะ และทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 อย่างต่อเนื่อง