Mostrando a "Língua" nos contos de assombração
Mostrando a "Língua" nos contos de assombração
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Desde a antiguidade, tanto a leitura quanto a escrita, exercem grande importância na evolução da humanidade. Mas, saber decodificar letras em sons e codificar sons em letras, não são sinônimos de capacidade em utilizar a língua materna, pois essa capacidade de uso é equivalente à possibilidade de falar, escutar, escrever e ler em diferentes contextos de comunicação.
Por meio da literatura, a criança se apropria de culturas e saberes historicamente acumulados pelo homem, adquirindo informações que a ajudarão na construção de seu conhecimento. A leitura é um caminho importante para desenvolver e estimular a formação de ideias, que vai colaborar para uma escrita concisa e lógica.
Neste trimestre, o gênero literário em foco foi o conto, em especial o de assombração. Esse gênero é estruturado como uma narrativa curta que envolve apenas um conflito. Nessa perspectiva, o momento de maior tensão do gênero é chamado de clímax. Além disso, embora não seja uma regra, é comum que o conto apresente poucos personagens; espaço ou cenário limitado e recorte temporal reduzido.
O contato com gênero começou especificamente por meio da leitura do livro "Minha querida assombração", de Reginaldo Prandi e seguiu entrelaçado com a leitura dos contos da coletânea de textos da nossa apostila.
Jamboard com os adjetivos
Jamboard com os adjetivos
A cada semana, Reginaldo Prandi compartilhava conosco um conto da querida Dona Santa que, ao mesmo tempo em que nos contava suas histórias assustadoras, nos presenteava com o uso assertivo e bem escolhido do rico vocabulário do gênero.
Com o passar do tempo, os alunos foram identificado rapidamente quais eram as expressões e recursos textuais utilizados para criar o ambiente, situação ou personagem assustador.
Os alunos perceberam o papel fundamental dos ADJETIVOS que personificavam assombrosamente cada conto. Entenderam também a importância das sequências descritiva e dialogal no textos.
Como parte da sequência de atividades, os alunos fizeram a identificação dos elementos que constituíam cada conto lido na coletânea de textos, registrando-os em quadros descritivos.
Como parte da sequência de atividades, os alunos fizeram a identificação dos elementos que constituíam cada conto lido na coletânea de textos, registrando-os em quadros descritivos.
Além de escrever as características, os alunos também criaram ilustrações para os contos lidos.
Além de escrever as características, os alunos também criaram ilustrações para os contos lidos.
Grandes foram os sustos proporcionados pelas narrações!
Grandes foram os sustos proporcionados pelas narrações!
Além disso, os alunos fizeram perguntas para o autor Reginaldo Prandi, que nos enviará um vídeo-resposta e, estão finalizando a produção autoral de um conto de assombração para mostrar o que aprenderam a respeito da nossa Língua Portuguesa.
Além disso, os alunos fizeram perguntas para o autor Reginaldo Prandi, que nos enviará um vídeo-resposta e, estão finalizando a produção autoral de um conto de assombração para mostrar o que aprenderam a respeito da nossa Língua Portuguesa.
Acompanhem os próximos capítulos desse nosso trabalho!
Acompanhem os próximos capítulos desse nosso trabalho!
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