Embedded Files
Erasmus+ 2024-1-ES01-KA121-SCH-000210881
Data: 29 de setembre-3 d'octubre de 2025
Centre educatiu d'origen: Skola Dr. Edvarda Benese
LLoc: Praha-Cakovice (República Txeca)
Participants: Tots els membres del claustre de l'escola Les Acàcies i l'alumnat desde I4 fins a 6è de primària.
Objectius:
Objectiu general:
Introduir els estudiants i els professors als principis de la robòtica i el pensament computacional, fomentant la creativitat, les habilitats de resolució de problemes i l'alfabetització digital en l'entorn de l'escola primària.
Objectius específics:
Per a estudiants (de 4 a 11 anys):
Desenvolupar la curiositat i la motivació cap a la ciència, la tecnologia, l'enginyeria i les matemàtiques (STEM).
Enfortir el raonament lògic, el treball en equip i la creativitat a través d'experiències lúdiques i pràctiques amb robots.
Aplicar conceptes bàsics de programació i resolució de problemes en activitats adequades a l'edat.
Per a professors:
Comprendre el valor pedagògic d'integrar la robòtica i el pensament computacional a l'aula.
Explorar estratègies pràctiques per implementar activitats basades en la robòtica amb alumnes de primària.
Guanyar confiança en l'ús de robots educatius com a eines per fomentar un aprenentatge actiu i centrat en l'alumne.
Metodologia:
El taller combina aportacions teòriques amb experimentació pràctica, adaptada tant a nens com a professors. La metodologia està dissenyada per ser participativa, experiencial i adequada a l'edat, garantint la participació dels diferents grups.
Sessió teòrica introductòria:
Una presentació breu i interactiva dirigida per l'expert, que destaca la importància de la robòtica i el pensament computacional en l'educació moderna.
Discussió de les aplicacions reals i els beneficis de la robòtica per a la creativitat, la resolució de problemes i les habilitats del segle XXI.
Activitats pràctiques amb robots:
Per a estudiants: Reptes basats en el joc amb robots adequats a l'edat (per exemple, tasques senzilles de codificació, guiar un robot a través d'un laberint, explicar històries amb robots). Les activitats s'adapten a diferents nivells d'edat:
Educació infantil/ Cicle inicial: Exploració, joc i reconeixement de causa i efecte mitjançant ordres simples de robots.
Cicle Mitjà: Introducció a la seqüenciació, lògica de programació bàsica i resolució col·laborativa de problemes.
Cicle Superior: Tasques més complexes que impliquen estratègia, depuració i pensament crític.
Per a professors: Pràctica guiada amb les mateixes eines robòtiques, seguida d'una reflexió sobre les estratègies d'integració a l'aula. Els professors participen tant com a aprenents com a facilitadors.
Horari
Horari
Invited expert timetable.docxRecursos
Recursos
Valoració i Conclusions
Valoració i Conclusions
En acabar la visita de l'experta s'ha fet una exquesta als docents per recollir la valoració de l'activitat:
Els resultats obtinguts han estat molt interessants, especialment perquè tot i que existis la "barrera" de l'idioma ja que les sessions eren en llengua anglesa, el 94,7% dels docents manifesten interès a tornar a tindre un expert convidat a l'escola.
Part més valuosa de l'activitat?
👧🧒 La part pràctica amb l’alumnat
➝ Sessions reals a l’aula, observació de l’expert/a treballant amb els infants.
➝ 45 % de les respostes
És l’aspecte més destacat del taller.
🛠️ El format pràctic i vivencial del taller
➝ Activitats manipulatives, ús de robots i metodologia activa que facilita l’aprenentatge.
➝ 25 % de les respostes
📚 Els recursos i materials per aplicar a l’aula
➝ Padlet amb recursos, pàgines web, activitats desendollades i idees transferibles.
➝ 20 % de les respostes
🧠 El canvi de mirada pedagògica
➝ Comprendre que el pensament computacional es pot treballar de manera natural i integrada, sense necessitat constant de tecnologia.
➝ 15 % de les respostes
👩🏫 La professionalitat de la formadora
➝ Valoració positiva de l’expertesa, la motivació i el modelatge docent.
➝ 10 % de les respostes
Hem preguntat quins temes serien els de més interès per a la propera activitat d'expert convidat:
🔧 Innovació educativa i tecnologia (robòtica, pensament computacional, eines maker, ràdio, cinema)
➝ 28 % de les respostes🧠 Atenció a la diversitat i neuroeducació (TEA, TDAH, trastorns d’aprenentatge)
➝ 22 % de les respostes💚 Benestar emocional i educació emocional (mindfulness, gestió emocional, art com a teràpia, PNL, psicodansa)
➝ 22 % de les respostes🔄 Metodologies globalitzades i treball per projectes
➝ 17 % de les respostes🌍 Llengua anglesa i CLIL (enfocament pràctic i oralitat)
➝ 17 % de les respostes❓ Sense preferència concreta
➝ 17 % de les respostes
Aquestes dades permeten orientar la selecció d’una proposta formativa alineada amb els interessos del professorat i els objectius del nostre projecte Erasmus.
Page updated
Report abuse