ÍNDEX

1 Gestió de projectes d'educació en el lleure

A Catalunya els projectes d'educació en el lleure han estat gestionats tradicionalment per entitats de voluntariat, bàsicament moviments d'educació en el lleure, com ara el moviment escolta o pels esplais parroquials.

Actualment, però, i des de ja fa anys, la iniciativa privada també s'hi ha afegit en aquesta gestió. Així doncs, conviuen dues maneres de gestió, una que continua fent-se des de l'àmbit de voluntariat i una altra que és fa de forma ocupacional.

Si ens atenem a la classificació sense ànim de lucre o amb ànim de lucre hi trobarem en el primer cas l'àmbit de les entitats d'associacionisme juvenil i en el segon l'àmbit empresarial (i dins d'aquest àmbit té un paper important les microempreses que s'hi dediquen, formades per un o més treballadors autònoms associats).

En l'apartat sense ànim de lucre hi podem trobar entitats que realitzen aquesta funció des de l'àmbit ocupacional, és a dir, l'entitat actua sense ànim de lucre però no ho fa des del l'àmbit de voluntariat (o no ho fa al 100%)

També s'ha de tenir en compte que els ajuntaments i els consells comarcals també solen gestionar projectes d'educació en el lleure.

En cadascun d'aquests casos cal tenir en compte el seu ideari o els seus objectius definits en el projecte que promouen, que precisament defineixen cadascun dels ses projectes i els hi proporcionen personalitat pròpia, ideari que no pot estar en contradicció amb la Convenció dels drets dels infants.

2. Tallers de realitats

En el nostre cas entenem com taller de realitats una presentació d'una entitat que es dedica a gestionar projectes d'educació en el lleure feta o bé per persones de la mateixa entitat o bé per alumnat que coneix de primera mà aquesta realitat.

2.1 El taller de realitats en un curs presencial de directors i directores

El taller de realitats consisteix en la presentació d'un màxim de 9 realitats d'educació en el lleure. Aquestes realitats han de ser presentades per l'alumnat a la resta de la classe:

Es fan un màxim de 9 grups i cada grup ha de fer un treball de recerca per presentar una realitat a la resta de la classe. Les realitats a treballar s'han de basar en:

1) Un agrupament escolta o un esplai: És un grup de monitors que no cobren i es reuneixen per preparar activitats de lleure perquè quan arriben els nens el dissabte a la tarda, puguin passar-ho molt bé. Aquests monitors de tant en tant també fan alguna activitat amb pernoctació, com ara sortides caps de setmana...

2) Acampada infantil i juvenil: activitat amb pernoctació duta a terme a l'aire lliure sota cobert, en tendes de campanya o similars.

3) Camp de treball: activitat en la qual les persones participants es comprometen, de manera individual o en grup, a desenvolupar, voluntàriament i desinteressadament, un treball d’interès social o comunitari.

4) Casal de vacances: qualsevol tipus d’activitat, siguin quines siguin la seva denominació i característiques, que es dugui a terme en època de vacances escolars, en general de dilluns a divendres, sense cap tipus de continuïtat durant l’any, i en la qual els participants no fan nit.

5) Casal esportiu: casal del vacances en el qual l’objecte bàsic de l’acció educativa és la formació en una o diverses especialitats esportives.

6) Colònia: activitat amb pernoctació, siguin quines siguin la seva denominació i característiques, en la qual l’estada es du a terme en un edifici, casa o instal·lació fixa. Aquests edificis o instal·lacions han de complir el que disposa la normativa vigent

7) Estada o campus esportiu: colònia en la qual l’objecte bàsic de l’acció educativa és la formació en una o diverses especialitats esportives. Com en el cas de les colònies, els edificis o instal·lacions on es duguin a terme han de complir el que disposa la normativa vigent

8) Ruta: activitat consistent en la realització d'una marxa itinerant en la qual, en general, cada jornada es fa nit en un lloc diferent, i la du a terme una entitat inscrita al Cens d’Entitats Juvenils de la Direcció General de Joventut.

9) Ruta esportiva: activitat de ruta consistent en la realització d’activitats esportives que preveu el Decret 56/2003, de 20 de febrer, pel qual es regulen les activitats fisicoesportives en el medi natural, i que du a terme una entitat inscrita al Registre d’Entitats Esportives del Consell Català de l’Esport

Es diu taller de realitats perquè s'han de presentar casos reals, aportant si cal material gràfic sobre l'activitat en concret

Cada exposició tindrà una durada màxima de 20 minuts seguint aquest guió:

1. Entitat promotora i /o entitat organitzadora

   1. • Denominació de l'activitat

      • L'entitat pertany a algun moviment educatiu?, característiques...

      • Història i evolució de l'entitat

2. -Definició i característiques de d'activitat

   1. • Definició i característiques

      • Lloc

      • Durada

      • Participants i les seves característiques

3. Estructura bàsica de l'equip de dirigents i organigrames de funcionament

   1. • Metodologies de treball

      • Tipus de programació

4. Difusió i comunicació

   1. • Tipologia de publicitat, com a forma de comunicació comercial per vendre el projecte a través dels mitjans de comunicació social

      • Tipologia de les relacions públiques, com a conjunt d'accions de comunicació per enfortir els vincles amb els diferents públics.

2.2 El taller de realitats en un curs on-line de directors i directores

Es tracta de presentar a la resta de companyes i companys de classe una realitat d’una entitat d’activitats d’educació en el lleure en la que tu hagis participat bé com voluntari, bé com a treballador, o en el cas que no hagis participat en cap entitat, fes una recerca per internet i escull una d’aquestes possibilitats

a) Un agrupament escolta o un esplai

b) Un casal d’estiu

c) Un camp de treball

d) Unes colònies o estada temàtica o un campament d'estiu

Aquest exercici té dues parts:

PRIMERA PART: Per fer la presentació confeccioneu una fitxa que que heu de penjar a TAULER ACTIVITAT > COMPARTEIX ALGUNA COSA AMB LA CLASSE com document amb aquest títol: REALITAT xxxx (on les xxxX són el vostre nom i cognom) seguint aquest esquema per confeccionar la fitxa que podeu adaptar i/o ampliar a conveniència.

Entitat promotora i /o entitat organitzadora

• Denominació de l'activitat

• L'entitat pertany a algun moviment educatiu?, característiques...

• Història i evolució de l'entitat

Definició i característiques de d'activitat

• Lloc

• Durada

• Participants i les seves característiques

• etc

Estructura bàsica de l'equip de dirigents i organigrames de funcionament

• Organització i organigrama

• Metodologies de treball

• Tipus de programació

• etc

Difusió i comunicació

• Tipologia de publicitat, com a forma de comunicació comercial per vendre el projecte a través dels mitjans de comunicació social

• Tipologia de les relacions públiques, com a conjunt d'accions de comunicació per enfortir els vincles amb els diferents públics

• etc

SEGONA PART: PARTICIPACIÓ AL FÒRUM (TAULER ACTIVITAT > COMPARTEIX ALGUNA COSA AMB LA CLASSE) Escull dues realitats de les que han penjat els teus companys (millor si les desconeixies o les coneixies poc) i explica al FÒRUM què hi has trobat d’interessant.