Diagnosi

Per dur a terme la diagnosi del centre s'ha fet servir diferents eines: 

• Selfie for teachers, tant pel professorat com per l'alumnat de 5è i 6è. 

• Qüestionari de google per a les famílies (contestat per una mica més de la meitat de les famílies del centre).

CENTRE

• El centre compta amb una Estratègia Digital de centre.

• El professorat ajuda a desenvolupar l'estatègia digital i l'Equip Directiu l'involucra.

• Recolzament mutuu entre Equip Directiu i professorat per provar noves formes d'ensenyament amb tecnologies digitals.

• Es disposa d'infraestructura i recursos digitals quan es necessita. 

• S'utilitzen les tecnologies per a la comunicació relativa al centre educatiu. 

• Al centre s'utilitzen el Classroom com a EVA i el Symbaloo com a repositoris de centre per reforçar l'ensenyament. 

• Es programen activitats que tenen en compte les tecnologies digitals.

• L'alumnat aprén a actuar de manera responsable i segura a internet, malgrat que és un aspecte que cal reforçar i tenir present. 

• Al centre, l'alumnat aprén a crear continguts digitals. 

• L'alumnat aprén a comunicar-se utilitzant les tecnologies digitals.

FAMÍLIES

• En general, les famílies valoren positivament el sistema de comunicació digital que s'utilitza al centre: correu, web, TPV, el Farell Informa i les xarxes socials. 

PROFESSORAT

• El professorat es desenvolupa correctament amb les eines digitals més utilitzades a l'escola (Drive, publicació a la web, correu, EVA). 

• Es valora positivament els actuals canals de comunicació entre equip directiu i el claustre. 

• En general, es dedica un temps adequat a l'ensenyament digital. 

ALUMNAT

• L'alumnat es sent segur en l'ús dels recursos digitals del centre, i en cas de necessitat, troba ajuda en l'àmbit familiar o al centre. 

CENTRE

• Manca de temps per explorar l'ensenyament digital i per debatre sobre l'ús de les tecnologies.

• Assistència tècnica insuficient.

• Internet lent i poc fiable, sobretot quan es fa ús de molts dispositius al mateix temps. 

• Falta formació en protecció de dades, tot i que en som conscients.

• Necessitat de formació en l'àmbit de creació de recursos.

• Augmentar l'ús de les tecnologies per fomentar creativitat, col·laboració entre alumnat, desenvolupament de projectes...

• Tenir en compte les tecnologies per a l'avaluació. 

• Fer conscient a l'alumnat de l'autoria de la informació de la xarxa i donar eines per a que verifiquin que aquesta és de qualitat.

FAMÍLES

• Demanda de l'actualització de l'agenda virtual.

• Acollida, des del començament de curs, sobre el bon ús del correu electrònic (internet segura).

• Sol·liciten informació sobre alguns recursos digitals.

• Propostes de millora de l'aplicació de Menjares.

• Demanden decàleg o infografia sobre l'ús dels grups de Whatsapp.

PROFESSORAT

• Falta temps per l'intercanvi d'experiències per afavorir el desenvolupament professional continu. 

• Mancances pel que fa a la solució de problemes de connectivitat amb les tauletes. 

• Ús de l'agenda virtual de 3r a 6è.

• Es manifesta no disposar de temps per donar el suport necessari a les famílies en l'àmbit digital.

• Manca formació en aspectes com la creació de continguts i la programació i robòtica. 

ALUMNAT

• La meitat de l'alumnat es sent segur en la gestió dels documents digitals (guardar, nomenar arxius i carpetes)