Práctica-práctica-conocimiento. Reflexiones prácticas para la construcción del conocimiento

El 14 de septiembre se llevó a cabo la sesión Práctica-práctica-conocimiento. Reflexiones prácticas para la construcción del conocimiento, del Seminario Nacional Interuniversitario Permanente: Reflexiones disciplinares en Trabajo Social, en su segunda etapa, la cual fue transmitida a través del canal de YouTube de la Escuela.

En esta mesa participaron la Dra. Diana Franco Alejandre de la Universidad Autónoma del Estado de México; la Mtra. Alejandra Arellano Sierra de la Universidad Autónoma de Yucatán; y la Dra. Rosa María González Corona de la Universidad Autónoma de Baja California.

La Dra. Rosa María González señaló que la práctica de las y los trabajadores sociales es la capacidad que tienen de intervenir en la solución de problemas sociales mediante la utilización de conocimientos, metodologías, habilidades y valores que se adquieren a partir de la formación y la propia experiencia profesional, así como de la relación con las y los otros.

“La propia intervención-práctica profesional nos lleva a la construcción de la realidad, por ello es indispensable reflexionar, ser autocrítico con el conocimiento teórico que sustenta la intervención y a la vez ser creativos en las diferentes posibilidades que existen para la creación del conocimiento, la propia práctica lleva a repensar nuevas formas de intervención” consideró.

La Mtra. Alejandra Arellano Sierra, señaló que la práctica permite a las y los trabajadores sociales, comprobar, probar y actuar. Destacó que la especificidad de Trabajo Social, le da su lugar a la perspectiva para que la que práctica pueda elaborar su propio proceso de intervención y capacidad de incidir en los contextos.

En su oportunidad la Dra. Diana Franco Alejandre señaló que el quehacer profesional encierra un conjunto de conocimientos que permiten a las y los trabajadores sociales ponerlos en práctica en diferentes contextos de intervención. “Cómo aplicamos estos referentes teórico metodológicos en nuestra práctica, ya que ésta muchas veces se ve limitada por cuestiones institucionales, lo que requiere realizar nuevas estrategias de intervención para poder aplicar los modelos, teorías y metodologías” expresó.

Coincidieron que es urgente generar conocimiento propio del Trabajo Social que retroalimente el acervo de las ciencias sociales y de otras áreas de conocimiento. Desatacaron la importancia de actualizar la práctica, apegarse a la realidad actual, sistematizar experiencias, construir procesos metodológicos y nuevos conocimientos.

Apuntaron que es importante analizar el quehacer profesional en las instituciones, para reflexionar si está cumpliendo con el objeto de intervención y sobretodo repensar cómo construir estrategias metodológicas vinculadas con la práctica para la construcción de conocimientos. De igual forma subrayaron la necesidad de que las y los alumnos desde la academia comiencen a sistematizar y generar conocimiento.

“Como parte de los pendientes está en la deconstrucción, repensar y reaprender metodologías, reconocer a Trabajo Social como una profesión indispensable para incidir en la resolución de problemas sociales, no sólo al interior del gremio sino al exterior, involucrarnos más como profesión e incidir en problemas como movilizaciones sociales, reconocimiento de las minorías, defensa de los derechos humanos, reinventar, recrear conocimiento y abrir nuevos espacios de intervención, así como mantener la vinculación con la academia para sistematizar” mencionó la Dra. Rosa María González Corona.

Este seminario es organizado por la Red Nacional de Instituciones de Educación Superior en Trabajo Social (RENIESTS) y está coordinado por la Mtra. Carmen Casas Ratia, directora de la Escuela Nacional de Trabajo Social de la UNAM y presidenta de la Red; el Dr. Martín Castro Guzmán de la Universidad Autónoma de Yucatán; y el Dr. Miguel Bautista Miranda de la Universidad Autónoma del Estado de México, con la finalidad de analizar y reflexionar sobre los elementos constitutivos del Trabajo Social disciplinar.