Општи услови

• На конкурсу могу да учествују сви ученици школе у складу са темама за њихов узраст, пријављујући тему путем упитника унапред (до краја 1. полугодишта).

• Ученик сам бира тему у складу са својим интересовањима, могућностима и даровима или на подстицај ментора.

• Сваки ученик тј. рад има ментора, наставника или сарадника. То је наставник или сарадник који ученика води кроз рад и помаже му у завршници да уобличи рад који задовољава услове конкурса и не мора да предаје ученику. Ако је рад тимски и подразумева корелацију предмета, захтева знање и вештине различитих предмета, може бити 2 и више ментора.

• Код појединих тема предвиђено је да тему могу да ураде тимови ученика, не више од 4-5 ученика по тиму. Уколико је рад тимски, у представљању мора бити јасна улога сваког члана тима.

• Рад треба да одговори на одабрану тему конкурса. Пожељни су дигитални формати, а рукописни не.

• Рад треба да буде самостално дело ученика. Рад није мање вредан уколико је ученик користио различите изворе, па и усмене, и навео их. Напротив, то значи да је истраживао и да има поштен однос према изворима.

• Све изворе и грађу које је користио у раду ученик наводи на крају рада по категоријама: усмени, штампани, електронски, слике… Под изворима подразумевамо усмене изворе (наставник, родитељ, стручњак за тему, деде и баке, комшије итд), књиге и часописе и др. штампане изворе, електронске (ТВ и радио-емисије, цеде, деведе) интернет (веб-странице, подкасти и др), визуалне (фотографије, слике, илустрације - било из књига, било са интернета). Извор треба навести по наслову, имену аутора, издавачу и години (односно сајту на којем је пронађена информација). За веб-изворе се обично ставља и датум последњег приступа. Ментор треба да води ученика кроз коришћење и навођење извора и коригује пре предаје рада.

• Сви радови треба да буду на службеном писму – ћирилици, осим ако је рад на другим језицима који се проучавају у школи.

• Радови треба да су лекторисани, тј. језички исправни и стилски јасни што се постиже у сарадњи с ментором.

• Сви радови морају садржати: име и презиме ученика, разред и одељење, име/ имена ментора. Уколико је рад тимски, поред података о ученику, наводи се и његова улога/ посао у тиму.

• Уз сваку тему, тј. сродне теме овог конкурса наведени су и критеријуми као посебни услови конкурса.

• Радове ће по критеријумима (из општих услова и специфичних критеријумима) прегледати и оцењивати жири (наставници и сардници или дечији жири под руководством наставника/ стручног сарадника).

• У оквиру сваке теме биће одабран по један, најуспешнији рад, па је у интересу ученика да се опредељују за различите теме.

• Уколико у оквиру теме не буде радова који су задовољили критеријуме, награда се неће додељивати.

• Награђени радови биће представљени на Савиндан наставницима, родитељима, гостима, другим ученицима. Аутори радова кратко ће представити свој рад и/ или процес рада. Изузетно, аутор рада може том приликом да тражи помоћ од другара у представљању.

• Rок за пријаву рада: 22. децембар 2025.

• Рок за предају радова: до 20. јануара 2026. 

• Прегледане радове м е н т о р образлаже (квалитет рада, начин рада и свој менторски удео) и  доноси у библиотеку (уколико се не може послати имејлом) или шаље имејлом:  

  • • млађи узраст (разредна настава): m.jovicevic@el-skolasvetisavabp.edu.rs

    • старији узраст (предметна настава): biblio@el-skolasvetisavabp.edu.rs 

1-6. разред: Свети Сава и ми 

• Начин рада: у групама до 5; може и са родитељима

• Грађа:  игрокази, легенде, приче (интернет, књиге, Светосавско звонце) 

• Формат и технике: игрокази са темама блиским деци; могу бити осавремењени; сценарио; изведени и снимљени: радио-драма/ видео-запис 

• Предмети/ активности:  верска настава, српски, врлине и  вредности, одељењске заједнице – редовна настава, секције, ЧОС

• Критеријуми: направљен сценарио; изведен и забележен игроказ (звучни/ видео-запис), јасно и разумљиво; садржи поруку, афирмише универзалне вредности 

1-2. разред: Свети Сава и ја - како мени помаже Свети Сава 

• Начин рада: појединачно

• Грађа:  лично искуство

• Формат и технике: састав, песма, ликовни рад, препричан доживљај, звучни или видео-запис исказа  

• Предмети/ активности:  српски језик, ликовно, верска настава, врлине и вредности

• Критеријуми: садржи аутентичне исказе/ описе помоћи у свакодневном животу; сликовито приказана ситуација/ догађај/ доживљај 

6-8. разред: Светосавска беседа 

• Начин рада: појединачно

• Грађа: Светосавске беседе познатих људи (текст - има у библиотеци, видео и аудио-записи са интернета) 

• Формат и технике: анализа, изабрани делови, приказ аутора; ворд, презентација...   

• Предмети/ активности:  српски, верска, историја, филозофија с децом, врлине и вредности – редовна настава, додатна, секције, ваннаставне активности

• Критеријуми: садржи информације о аутору и беседи као врсти, приказ беседе и анализу појединих делова; изнесен став о снази и утицају беседе на слушаоце

7-8. разред: Светосавље као филозофија живота 

• Начин рада: појединачно

• Грађа: брошура, цела или делови, ава Јустин; aудио-књиге: филозофија живота, филозоф. прогреса, филозофија културе  

• Формат и технике: приказ идеја; мапа ума, графикон (Popplet.com , mindomo повезан са школским налозима и др.)   

• Предмети/ активности: филозофија с децом, српски, верска настава  

• Критеријуми: мапа ума разгранава  најважније идеје, теме и подтеме 

4-7. разред: Светосавски квиз 

• Начин рада: појединачно, у пару, група до 3 члана

• Грађа:  књиге, слике, интернет 

• Формат и технике: веб-алати за квизове, игрице (purposegames.com, quizrevolution.com,  Гугл-упитник као квиз/тест и др)   

• Предмети/ активности:  информатика, историја, дигитални свет, ЧОС

• Критеријуми: квиз има више тише типова питања и игрица; обухваћен живот и рад; испробан квиз са другарима 

2-6. разред: Светосавски беџ 

• Начин рада: појединачно

• Грађа:  слике и илустрације

• Формат и технике: 

  • млађи ученици: слика беџа или беџ израђен у разним техникама (рељефно и сл);

  • старији ученици; беџ генерисан у веб-алатима (html5maker.com, onlinebadgemaker.com и др)    

• Предмети/ активности:  информатика, дигитални свет, ликовно

• Критеријуми: беџ има симболичку и употребну вредност у школском животу (за све ученике, за шкослке екипе, за учеснике темата итд); естетски је допадљив 

5-8. разред: Чудесна судбина српске химне "Боже правде"

• Начин рада: појединачно, у пару

• Грађа: интернет: о ауторима текста и музике,  именима и историјату химне  

• Формат и технике: презентација, стихована прича, песма о песми…   

• Предмети/ активности: музичко, музиком кроз живот  

• Критеријуми: описан настанак и избор химне; обогаћено медијским прилозима; варијанте појединих стихова 

1-6. разред: Слушајући (певајући) химну...

• Начин рада: појединачно, породично, екипно

• Грађа: Химна Боже правде; лична искуства и искуства чланова породице, спортске екипе…  

• Формат и технике: утисци и искуства цитирана у тексту (Ворд - препоручљиво за млађе ђаке) или снимљени као звучни или видео-запис  (препоручено за старије ђаке и породичне исказе)

• Предмети/ активности:  српски, физичко, музичко...

• Критеријуми: описани су догађаји и ситуације у којима се химна слуша; анализирани поједини стихови и изнесена осећања која изазивају

2-8. разред: За мене је правда

• Начин рада: појединачно, у пару (за интервјуе, истраживања)

• Грађа: аутентични искази, размишљања поводом химне, лично искуство, примери правде и неправде...  

• Формат и технике: интервјуи, анкете, расправа, илустративни примери, рефлексивни есеј, истраживање; ворд, приказ резултата, аудио/ видео-снимак…  

• Предмети/ активности: српски, грађанско, ЧОС, врлине и вредности   

• Критеријуми: осмишљена су питања, спроведен интервју/ анкета/ истраживање, обрађени и приказани резултати; или, изнесени су ставови, примери, осећања, доживљај правде тј. неправде 

1-8. разред: У Српском народном позоришту

• Начин рада: појединачно

• Грађа: лично искуство; сајт позоришта: виртуелна тура, историјат, о Јовану Ђорђевићу у Енциклопедији СНП 

• Формат и технике: есеј о позоришту и оснивачу, опис и утисци, приказ; ворд, презентација, дигитална или папирна  

• Предмети/ активности:  српски језик, музичко, врлине и вредности 

• Критеријуми: садржи опис простора, приказ представе/ концерта/ балета/ опере и својих осећања и доживљаја; постоји веза са оснивачем позоришта 

3-8. разред: Дигитална биографија Јована Ђорђевића

• Начин рада: појединачно

• Грађа:  интернет: биографија у Позоришној енциклопедији, Википедија… 

• Формат и технике: веб-алати (Sutori, Precedan и др), додатак тајмлајн за ПП презентације   

• Предмети/ активности:  српски, музичко, историја

• Критеријуми: садржи најбитније податке из живота и рада хронолошки, обогаћена медијским прилозима 

3-7. разред: Српска и словачка/ мађарска/ немачка/ енглеска химна

• Начин рада: појединачно, у пару

• Грађа:  текстови химни и извођења 

• Формат и технике: упоредни приказ с елементима анализе; презентација.   

• Предмети/ активности: мађарски/ словачки језик са елементима националне културе, немачки језик  

• Критеријуми: приказан настанак и коришћење обе химне, на изворном и српском језику; анализирани делови химни;  обогаћено звучним и другим медијским прилозима. 

1-2. разред: Орфелинов буквар и мој буквар

• Начин рада: појединачно и спојени у групу

• Грађа:  Орфелинов буквар – дигитална библ. БМС ; чланак о ћирилицама, називима и изгледу слова

• Формат и технике: цртежи слова којих нема у савременој ћирилици/ прављење коцке од старих слова, домино-слагалица и друге занимљиве технике  

• Предмети/ активности: српски, ликовно

• Критеријуми: калиграфски нацртано слово/а; растумачен назив слова и гласовна вредност; техника цртежа и подлога подражавају стари буквар 

2-4. разред: Како је Орфелин стицао и преносио знање

• Начин рада: појединачно, у пару

• Грађа: Слободан Станишић „Захарије Орфелин - писац првог српског буквара“ (1 штампани примерак има у библиотеци)  

• Формат и технике: сажет приказ по темама и областима учења, методе учења и подучавања; ворд, плакат, стрип..   

• Предмети/ активности: српски, ликовно, природа и друштво  

• Критеријуми: побројани и објашњени поступци учења Орфелина у књизи и начина подучавања других; илустровани сви или већина помињаних метода 

4-6. разред: Сви дарови Захарија Орфелина

• Начин рада: појединачно

• Грађа: Слободан Станишић „Захарије Орфелин - писац првог српског буквара“ (1 штампани примерак има у библиотеци)  

• Формат и технике: набрајање и  аргументација; преклопна књига-хармоника/  стрип/ веб-алат (Canva.com  повезан са школским налозима и др)   

• Предмети/ активности:  српски језик ликовно

• Критеријуми: приказани различити Орфелинови дарови и склоности по књизи; уочена и истакнута његова дела из различитих области које књига помиње; обогаћено медијским прилозима и илустрацијама 

3-6. разред: Биографија Захарија Орфелина

• Начин рада: појединачно

• Грађа: Име као дукат, Б. Чалић, Српска енциклопедија  

• Формат и технике: временска оса, ручно рађена (млађи узраст) или у веб-алатима (старији узраст): sutori.com, preceden.com, timetoast.com, timelight.knightlab.com   

• Предмети/ активности: историја, српски  

• Критеријуми: садржи најбитније податке из живота и рада, хронолошки, обогаћено медијским прилозима 

5-8. разред: Бакрорези Захарија Орфелина

• Начин рада: појединачно

• Грађа: Галерија Матице српске у Новом Саду,  Музеј СПЦ у Београду - брошура

• Формат и технике: цртање по узору на Орфелинове бакрорезе и бакрописе; фото-албуми слика бакрореза са описима   

• Предмети/ активности: ликовно 

• Критеријуми: по темама и изгледу личе на Орфелинове бакрорезе; ако је фото-албум, пропраћен је описом бакрореза (настанак, где се налазе, шта представљају)  и основним информацијама о техници бакрореза

4-6. разред: Дечија рубрика у Славеносербском магазину

• Начин рада: појединачно

• Грађа: Славеносербски магазин   

• Формат и технике: нацрт; осмишљавање непостојеће дечије стране у 1. српском часопису (без садржаја, само нацрт за теме и могуће садржаје)   

• Предмети/ активности: медијска писменост, српски  

• Критеријуми: нацрт рубрике подражава изглед старих новина и часописа; идеје за теме практичне, животне и деци старих времена прилагођене, али занимљиве и за данашњу децу 

7-8. разред: Ко је Мојсије Путник?

• Начин рада: појединачно, рад у пару

• Грађа:  књига - фототипско издање песме (1 примерак има у библиотеци); Српска енциклопедија 

• Формат и технике: кратка биографија и образложење чиме је заслужио панегирик, тумачење симболике илустрација; презентација, симулација старе књиге

• Предмети/ активности: историја, српски, ликовно  

• Критеријуми: садржи податке о Мојсију Путнику и о песми; приказане су и објашњене илустрације у песми, растумачена симболика; уколико је направљена мала књига, корице и папир подражава старе књиге 

7-8. разред: Како Орфелин живи и данас - шта се све зове по њему

• Начин рада: појединачно, група до 3 члана

• Грађа:  интернет, ВИ 

• Формат и технике: попис и опис разврстано по неком критеријуму; презентација, ворд, веб-алати (diigo.com, symbaloo.com , pearltrees.com) 

• Предмети/ активности: домаћинство, хемија  – редовна настава, ваннаставне активности  

• Критеријуми: обухваћене институције, манифестације, објекти, улице, производи… приказано и описано; уочена веза са Орфелиновим животом и радом 

7-8. разред: Искусни подрумар - може ли се користити и данас

• Начин рада: појединачно

• Грађа: оригинална књига, дигитализована; е-књига преведена на савремени језик; о књизи  

• Формат и технике: приказ књиге и процена њене актуелности; презентација, плакат, рекламни летак за књигу; рачунарски програми и веб-алати (canva повезана са школским налогом , letterpop.com за брошуре и други)   

• Предмети/ активности:  хемија, домаћинство

• Критеријуми: приказан обим и садржај књиге (без детаљисања), испраћена њена издања, издвојене занимљивости из ње и процењена њена актуелност данас

8. разред: "Плач Сербији" Захарија Орфелина

• Начин рада: појединачно

• Грађа: Дигитална БМС; приказ у Расену   

• Формат и технике:  анализа песме; ворд, презентација, веб-алати   

• Предмети/ активности:  српски

• Критеријуми: песма је анализирана садржајно и стилски; истакнути најважнији делови и протумачени 

7-8. разред: Монаси и свештеници - историчари

• Начин рада: појединачно, у пару

• Грађа: Биографије Ј. Рајића, Илариона Руварца, Радослава Грујића, Филарета Гранића (Википедија и др.)  

• Формат и технике: приказ живота и рада монаха и свештеника који су се бавили историјом; ворд, презентација, веб-алати...  

• Предмети/ активности: историја, верска настава - редовна, додатна настава, ваннаставна акт. 

• Критеријуми: садржи информације о најмање 2 историчара по ученику који су били свештеници и монаси, и њиховом делу; обогаћено медијским прилозима 

7-8. разред (млађи ако желе): Читам свој стари језик

• Начин рада: појединачно

• Грађа:  „Бој змаја с орлови“ у дигиталној библиотеци Матице српске 

• Формат и технике: текст (слика), звучни запис; увежбано читање пасуса и превод на савремени језик  

• Предмети/ активности:  српски, верска настава

• Критеријуми: садржи кратак приказ дела, слику одломка и превод на савремени језик; пожељан звучни запис прочитаног одломка 

6-8. разред: Дигитална биографија Јована Рајића

• Начин рада: појединачно

• Грађа: интернет, Српска енциклопедија  , Јован Рајић у огледалу српске штампе  

• Формат и технике: временска оса, рађена у веб-алатима (sutori.com, preceden.com, timetoast.com, timelight.knightlab.com)  

• Предмети/ активности: историја, верска, информатика  

• Критеријуми: садржи најбитније податке из живота и рада, хронолошки, обогаћено медијским прилозима 

8. разред: Лепо понашање у грађанском друштву Војводине 18. века

• Начин рада: појединачно

• Грађа: Дигитална библиотека Матице српске 

• Формат и технике:  израда бонтона са илустрацијама; ворд, презентација, веб-алати, игрокази  

• Предмети/ активности:  српски језик

• Критеријуми: садржи закључке о култури понашања у различитим ситуацијама; илустрације и драматизације 

6-8. разред: Шта сам сазнао из играног филма "Невесињска пушка"

• Начин рада: појединачно

• Грађа: играни филм Невесињска пушка 

• Формат и технике: приказ филм са акцентом на сазнањима и одабраним мудрим цитатима; ворд, презентација;  инсерти, снимци екрана...   

• Предмети/ активности:  историја, медијска писменост; додатна, ваннаставна активност 

• Критеријуми: изнесена сазнања из филма о историјском догађају, начину ратовања, организацији борбе, ликовима, исходу… одабране сцене и цитати; изнесене основне информације о филмској техници и закључак о филму као могућој лекцији из историје  

5-8. разред: Шта сам сазнао из историјског стрипа "Невесињска пушка"

• Начин рада: појединачно

• Грађа: „Невесињска пушка“- стрип (има у библиотеци) и дигитализован овде 

• Формат и технике: приказ стрипа са акцентом на сазнањима; презентација, ворд, стрип о стрипу ...   

• Предмети/ активности:  историја, медијска писменост ; додатна, ваннаставна активност

• Критеријуми: изнесена сазнања о историјском догађају који стрип обрађује; уочене и приказане специфичности стрипа; размотрена могућност стрипа у настави историје  

5-7. разред: Постер за филм "Невесињска пушка"

• Начин рада: појединачно

• Грађа: играни филм "Невесињска пушка"

• Формат и технике:  израда постера, физички или у веб-алатима (https://bighugelabs.com/poster.php , postermywall.com, posteroven.com или други) 

• Предмети/ активности:  медијска писменост, ликовно, информатика, ТиТ 

• Критеријуми:  постер садржи типичне информације о филму, визуелни елементи добро одабрани тако да и сами преносе информације о филму; постер указује да је аутор гледао и разумео филм

5-8. разред: Медаљони вођа и јунака "Невесињске пушке"

• Начин рада: појединачно/ групни пано

• Грађа: слике из књиге Свејна Менесланда "Херцеговачки устанак 1875" (1 примерак има у библиотеци)

• Формат и технике: цртање портрета устаничких вођа, јунака и јунакиња или израда паноа са медаљонима ликова из устанка; цртеж и друге технике / обрађене слике у рамовима за пано (за пано linoit.com,  Гугл-цртеж и сл) 

• Предмети/ активности:  ликовно, историја

• Критеријуми:  цртежи верно представљају одабране устаничке вође, и најпознатије и оне мање познате, ликови су именовани; за пано - слике обрађене у медаљону, постављена су имена и функција у устанку

7-8. разред: Како је прослављен јубилеј Невесињске пушке

• Начин рада: појединачно, у пару, група до 3 члана

• Грађа: интернет

• Формат и технике: истраживање; активности из прославе јубилеја на различитим местима; презентација, кратак филм, емисија (фиктивни извештај о активностима); збирка извора запамћена у дигиталним обележивачима са анотацијама (diigo.com, pearltrees.com и др)  или бесконачне табле (padlet.com, linoit.com)

• Предмети/ активности:  информатика, историја, медијска писменост, предузетништво, ТиТ

• Критеријуми: садржи кратак приказ различитих активности којима је обележен јубилеј: време, место, садржаји, учесници…; обогаћено медијским прилозима; уколико је збирка обележених линкова - има анотације; може да садржи и фиктивни програм обележавања јубилеја у свом граду донесен на основу оног што је истражено. 

3-4. разред: Шта је и како је Лав сазнао о Милевином животу

• Начин рада: појединачно

• Грађа: Зорица Кубуровић „Прича за Лава – Милева МА“ (има 2 штампана примерка књиге у библиотеци) 

• Формат и технике: упоредни приказ сазнања о Милевиним животу и начину када и како је то Лав сазнао; табеларно, ворд, плакат; преклопни лист…   

• Предмети/ активности: српски, природа и друштво  

• Критеријуми: садржи сажете главне информације о Милевином животу и назнаке о околностима у којима је Лав то сазнао: обогаћено илустрацијама и медијским прилозима  

4-5. разред: Волео бих/ не бих волео да ме чува Лавова добра вила

• Начин рада: појединачно

• Грађа: Зорица Кубуровић „Прича за Лава – Милева М.А.“ (има 2 штампана примерка књиге у библиотеци)  

• Формат и технике: представљање дадиље - добре виле у књизи и њених поступака васпитања; изношење свог става (зашто би волео или не би волео) према њеним васпитним поступцима, с примерима из личног живота; ворд, презентација...     

• Предмети/ активности: српски језик 

• Критеријуми:  изнесени поступци и очекивања дадиље, колико јој одговара епитет добре виле; препознато сопствено понашање у понашању јунака Лава; садржи позитиван или негативан став према  васпитним поступцима дадиље 

5-8. разред: Пут образовања Милеве Марић Ајнштајн

• Начин рада: појединачно

• Грађа: изводи из биографије Милеве Марић Ајнштајн, веб-извори

• Формат и технике: мапа са унесеним подацима о местима образовања Милеве (tripline.net, stepmap.com , scriblemap.com и др)   

• Предмети/ активности: математика, физика, техника и технологија, информатика  

• Критеријуми: уз обележено место на мапи, додати медијски прилози и слике, информације о времену проведеном у тој школи, успеху и другим познатим детаљима   

7-8. разред: Питања која ми је покренула књига "Милева Марић Ајнштајн - теорија туге" Славенке Дракулић

• Начин рада: појединачно

• Грађа: књига "Милева Марић Ајнштајн - теорија туге" Славенка Дракулић (има 2 примерка у библиотеци)

• Формат и технике: интервју – фиктивни или стварни са психологом, наст. грађанског, математике, физике… о књизи (видео или аудио-снимак, новински лист)   

• Предмети/ активности: грађанско, математика, физика, српски - додатна, ваннаставне акт.  

• Критеријуми:  уводни део и питања указују на познавање књиге; питања обухватају главне проблеме садржане у књизи, јасно формулисана и добро уочена 

4-8. разред: Предавања и анимације о Милеви Марић Ајнштајн - превод

• Начин рада: појединачно

• Грађа: 

  • • 1. The tragic destiny of Mileva Marić Einstein   

    • 2. The Secret Woman Behind Einstein's Success: Mileva Marić  

    • 3. 8M International Women's Day | Mileva Marić, Einstein's wife, and Genius in the ShadowUS IN THE SHADOW (може и за 4. разред); преузета анимација овде.

• Формат и технике:  изабрано предавање сажети и превести на српски најбитније информације и идеје иу помоћ Јутјуб-алатки и ВИ; презентација, изручак, летак, снимци екрана; за анимацију - нови, преведен, анимирани филмић

• Предмети/ активности:  енглески језик, ТиТ - додатна настава, ваннаставна активност; 

• Критеријуми:  превод је тачан или адаптиран тако да се не мења смисао; изнесене главне идеје из предавања и представљено занимљиво, сажето и логичним редом; закључак садржи лични став према предавању и шта ново доноси о Милеви; анимација је титлована на српски језик тачно и титл прати говор и анимацију, или је снимљен говор на српском језику који прати анимацију  

5-8. разред: Свети Сава благосиља Српчад као тема

• Начин рада: појединачно

• Грађа: Слика  С. Тодоровића, Слика Уроша Предића, Слика Ђорђа Крстића; о теми 

• Формат и технике: именовање и опис на слици, одштампана или у веб-алату (thinglink.com и сл); колаж - поређење са сликама Уроша Предића и Ђорђа Крстића  

• Предмети/ активности:  верска настава, ликовно, дигитални свет - секција, ваннаставне акт.

• Критеријуми:  садржи опис слика, ауторе, настанак, место где се чувају; уочене сличности и разлике 

5-8. разред: Портрети Стевана Тодоровића

• Начин рада: појединачно

• Грађа: Портрети С. Тодоровића 

• Формат и технике: 

  1. фото-албум/ фото-колаж у веб-алатима и сервисима (thinglink.com , Гугл-фото албум, photobucket.com  и др); 

  2. ликовни радови по узору на Тодоровићеве портрете у различитим техникама  

• Предмети/ активности:  ликовно - редовна настава, секција 

• Критеријуми:  фото-албум садржи кратак коментар о лику чији је портрет, настанку и месту чувања слике; у коментарима изнесен лични став према портретима; портрети рађени по узору одговарају оригиналу, израђени у занимљивој техници, имају наслов 

6-8. разред: Приповетке С. Ћоровића

• Начин рада: појединачно

• Грађа: Приповетке (књига има у библиотеци)

• Формат и технике:  интервју/ подкаст о одабраној приповетки или више њих са наст. српског 

• Предмети/ активности:  српски

• Критеријуми:  садржи увод који показује да је новинар упознат са приповетком, питањима обухваћени главне идеје приповетке, разјашњења проблема и идеја 

2-8. разред: Из тог краја потичу и моји преци

• Начин рада: појединачно, у сарадњи с породицом и рођацима

• Грађа: породичне приче из старог завичаја (стара Херцеговина); искази старијих чланова породице 

• Формат и технике: приче из породичног живота/ описе обичаја предака из Херцеговине, забележене у Ворду или као звучни/ видео-запис 

• Предмети/ активности: српски, историја, природа  друштво, предузетништво - ваннаставне

• Критеријуми: садржи занимљиве и питке приче из херцеговачког краја аутентично чуване у породичном предању  

3-8. разред: Како је за језик ратовао Ђура, а како ја

• Начин рада: појединачно

• Грађа: Ђуро Даничић укротио народни језик; Ђ. Даничић, Српска енциклопедија 

• Формат и технике: поруке, позиви, сентенце и кратки подсетници за очувању језика и правописа; билборд, реклама, плакат, транспарент; веб-алати за постере: postermywall.com, posteroven.com и др.

• Предмети/ активности: српски, страни језици 

• Критеријуми: садржи мотивационе позиве и поруке за очување језика, сажетке језичких правила која се често крше и слично; креативна визуелна решења ; ако је страни језик, додат је негде и превод (са друге стране, на постеру, ситније и сл) 

7-8. разред: Мина и Ђуро

• Начин рада: појединачно

• Грађа: интернет, биографија

• Формат и технике:  измишљена љубавна прича Ђуре и Вукове ћерке Мине, фиктивна преписка и слично; ворд, пасуси, поглавља, може и илустрације 

• Предмети/ активности: српски 

• Критеријуми: историјски и по околностима прича је могућа; заснива се на подацима из Ђуриног, Вуковог и Мининог живота; маштовита решења о сусретима и разговорима, дописивању…  које историја не познаје; иако је фиктивно, одговара духу времену и малдима 19. века  

Упитник за пријаву попуњавате на сајту - пријављивање закључено.

Резултате попуњеног упитника тј. ученичке пријаве можете пратити у табели са одговорима. У истој табели, на самом крају су образложења ментора, коментар о испуњености општих услова,а предвиђена је и колона за образложење жирија.