Uusien sanojen opettelu ja muistaminen on hidasta.
Sanat unohtuvat helposti, vaikka niitä olisi harjoiteltu.
Äänne-kirjainvastaavuuden hahmottaminen hankalaa.
Nopean puheen ymmärtäminen on haasteellista.
Lukeminen on hidasta.
Tekstin ymmärtäminen voi olla työlästä.
Oikeinkirjoitusvirheitä tulee paljon.
Sanojen järjestys voi sekoittua.
Suomen kieli vaikuttaa "suorana kääntämisenä".
Kielioppisääntöjen muistaminen ja soveltaminen on hankalaa.
Aikamuodot, taivutus tai sanajärjestys voivat sekoittua.
Pitkien ja monivaiheisten ohjeiden muistaminen on haasteellista.
Usean asian tekeminen yhtä aikaa oppitunnilla (esim. kuunteleminen ja kirjoittaminen) voi olla vaikeaa.
Vieraiden kielien opiskelu vaatii monen kielen osa-alueen hallitsemista ja yhdistämistä.
sanojen merkityksen, kirjoitusasun ja käyttötarkoituksen omaksuminen
sanan kirjoitusasun ja ääntämisasun hahmottaminen ja erottaminen toisistaan
kykyä tunnistaa sanoja ja ymmärtää tekstin sisältöä sekä oppia päättelemään sanojen merkityksiä asiayhteydestä ja löytämään tekstistä olennaista tietoa.
edellyttää sanaston hallintaa ja ääntämisen sujuvuutta sekä rohkeutta käyttää kieltä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa.
tietoa siitä, miten kieli rakentuu, erityisesti aikamuodot, verbien ja sanojen taivutukset ja sanajärjestys
edellyttää sanaston ja kieliopin hallintaa ja soveltamista, kyky tuottaa selkeää ja ymmärrettävää tekstiä.
pari- ja ryhmätyötaidot
projektityöskentelytaidot
tiedonhaun taidot
kirjoittaminen: erilaiset tekstityypit, muodollinen/ akateeminen tyyli
kriittinen lukeminen ja lukemisen strategiat
Opiskelutaidot
Kielitaito on kumulatiivinen taito, jossa uudet asiat rakentuvat aiemmin opitun päälle. Kielitaito kehittyy hiljalleen vuosien aikana. Kielten opiskelu vaatii pitkäjänteisyyttä.
Keskeinen opiskelutaito on jatkuva harjoittelu ja toistot: sanojen oppiminen vaatii toistoa ja sanojen käyttämistä asiyhteyksissa, joissa niiden merkitys käy selväksi.
Uuden sanan oppiminen ja jääminen pitkäkestoiseen muistiin vaatii n. 50 toistokertaa.
Kielen omaksuminen vaatii monikanavaista opiskelua. Vierasta kieltä oppii lukemalla, puhumalla ja kuuntelemalla.
Kannattaa käydä läpi omia virheitä esim. kirjoitelmissa tai kokeissa.
Keskeinen kielien opiskelussa on läksyjen tekeminen ja työnteko tunneilla sekä opetuksen seuraaminen ja avun kysyminen tarvittaessa.
Tuki vieraissa kielissä
materiaalin eriyttäminen: helpompaa ja monipuolista tehtäviä luetun ymmärtämisen ja kieliopin osalta
kuvat, videot, kuunteluharjoitukset ja keskusteluharjoituksia erilaisten oppijoiden tukemiseksi.
pari- ja ryhmäharjoitukset, joissa on samantasoisia opiskelijoita
digitaaliset kielisovellukset ja tehtäväalustat tukevat esim. sanaston harjoittelua
kirjoittaminen vihkoon käsin
miellekartat apuna kirjoitelmien suunnittelussa
Jos opiskelijalla on vaikea lukivaikeus, hänelle mahdollisuus suulliseen sanastokokeeseen, tehtävissä monipuolisuutta (esim. helppo tehtävä, josta esim. ⅓ pisteistä, perustasoinen, josta ⅔ pisteistä)
kannustaminen tehtävien ja läksyjen tekemiseen
Tuki kokeissa ja opintojaksojen suorittamisessa
lisäaika kokeessa
kokeen suorittaminen osissa
tukiopetus
erityisopettajan tuki opiskelutaitojen ja -tekniikoiden omaksumisessa
mikäli opiskelijalla on henkilökohtaisessa elämässä haasteita, juttelu/kuuntelu
nivelvaiheen tukiopintojaksot (RUB10, ENA11)
mahdollisuus käyttää ENA01-2, RUB1-2 täydentämiseen hyväksyttäväksi suoritukseksi
vitospaketit, joilla opiskelijan on mahdollisuus suorittaa kurssi läpi hyväksytysti
Opiskelijalle rakennettu itsenäinen suoritus, jossa on osatehtävät. Suorituksen aikana opettaja pitää viikoittaisen tukitunnin (laajat tehtäväannot jäsennetty osiin, esim. kirjoitelma: suunnittelu tukitunnilla, kirjoittaminen erikseen Abitissa) Opiskelija tekee tarpeen vaatiessa tehtäviä erityisopettajan kanssa.
Otsikkokuvan valokuva: Sonja Sinisalo