Lukiopolku, tuen ja hyvinvoinnin teemat lukion arjessa

Hyvinvointityössä ensimmäisenä vuotena painottuvat ryhmäytyminen ja positiivisen turvallisuuden kehittäminen. Positiivisen turvallisuuden ideana on turvallisuutta ja yhteisön hyvinvointia, vertaiskiinnittymistä ja yhteishenkeä aktiivisesti luova ja ylläpitävä opiskelija. Jo ensimmäisen vuoden syksystä lähtien opiskelija omaksuu turvallisuuden ja hyvinvoinnin fyysiset, psyykkiset ja sosiaaliset ulottuvuudet. 

Tavoitteena on, että opiskelija suuntautuu arvioimaan omaa stressiään ja ymmärtämään sinnikkyyden merkityksen lukiotyössä kestäen periodirakenteen luoman syklisen opiskelun kuormituspiikit. Hyvinvointityömme perustuu tässä voimavara- ja palautumismalleihin, joihin opiskelijat tutustuvat syksyn toisessa periodissa. 

Ensimmäisenä vuonna korostuvat lukio-opintoja helpottavien asenteiden, keskittymisen taitojen ja itselle toimivien opiskelutapojen omaksuminen. Opiskelijan voimavarojen tunnistamista tuetaan lisäksi mielenterveyttä käsittelevässä hyvinvointituokiossa. Kun oppimista tukevat asenteet ja taidot kehittyvät, opiskelija pystyy hahmottamaan ja yhteensovittamaan realistisesti mutta toiveikkaasti omia resurssejaan ja tilannettaan sekä opiskelun vaatimuksia ja sen tuottamaa kuormitusta.

Lukuvuoden loppupuolella opiskelijat pääsevät osallistumaan oman hyvinvointinsa arvioimiseen ja kehittämiseen sekä orientoituvat mahdollisiin kesäopiskeluihin ja -töihin.

Kolmatta ja mahdollista neljättä opiskeluvuotta jäsentävät ylioppilaskirjoitukset, opintojen loppuunsaattaminen ja jatko-ohjaus. Toisena vuonna vahvistunut lukioperinteisiin osallistuminen jatkuu ja syvenee. Sekä toisen vuoden tanssit että kolmannen vuoden penkkarit ovat yhteisöllisyyden kannalta tärkeitä nivelkohtia. 

Lukiopolun hyvästelemisen lisäksi hyvinvointityö kohdistuu ylioppilaskirjoituksiin valmistautuvien tukeen. Pystyvyys- ja varmuuskokemukset lisäävät hyvinvointia ja turvallisuudentunnetta lukemisen, jännityksen ja odotuksen keskellä. Hyvinvoinnin edistäminen on suurelta osin myönteisen odotteen luomista, rinnalla kulkemista ja opintojen loppuunsaattamisen varmistamista yhdessä. 

Lukiopolkunsa päättävät ja vastavalmistuneet opiskelijat ovat lukiomme parhaita markkinoijia. Myönteinen viesti koostuu mm. lukioajan hyvinvoinnin ja onnistumisen kokemuksista sekä kohdatuksi tulemisen tunteesta. Samat tekijät edistävät myös valmistautumista ylioppilaskirjoituksiin ja menestymistä niissä. Kolmannen vuoden opiskelijat ovat tärkeitä henkilöitä lukion kulttuurin viemisessä eteenpäin sekä lukion sisällä että sen ulkopuolella. Lukiolaiset ovat oikeutettuja jälkiohjaukseen myös lukion jälkeen. Tämä nähdään Vammalan lukiossa osaltaan myös paikkakunnan pitovoimatekijänä.

Kolmessa ja puolessa tai neljässä vuodessa lukionsa käyvien osalta kolmannen vuoden keväällä pyritään jo ryhmäyttämään uudelleen muodostuvaa opiskeluryhmää. Samalla luodaan yhteistä näkymää kohti opintojen loppuun saattamista. “Neloset” saavat viimeisissä periodeissaan samaa tukea kuin kolmannen vuosikurssin opiskelijat. Heillä on usein myös näkemyksellisyyttä lukio-opintoihin, jolla on arvoa nuorempien opastamisessa.